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培养方案

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2026级数字人文专业本科人才培养方案

发布时间：2026-10-30点击数：

一、培养目标

本专业立足攀西、面向四川、辐射西部，服务国家教育数字化战略、数字中国建设、文化强国建设和区域数字文化产业发展需要，培养德智体美劳全面发展，身心健康，具有扎实人文社会科学基础、较强数字技术应用能力、人工智能素养、数据素养和人文阐释能力，能够在智能时代开展数字资源建设、数字文化传播、数字遗产保护、数字内容生产、数字人文研究与项目管理的应用型复合人才。

学生毕业5年后达到以下目标：

1.专业知识：能系统掌握语言、文学、文化、信息资源管理、数字人文理论与方法等基础知识，将人文学科知识与人工智能、数据库、文本挖掘、GIS、可视化、新媒体创作等数字技术有机融合，具备发现、分析和创造性解决数字文化问题的能力。

2.数智素养：具有较强的数据意识、算法意识、人工智能素养、开放学习能力和批判性数字素养，能够合理使用数字平台、开放资源和智能工具开展自主学习、协同研究与成果表达，并能识别技术偏差、数据风险与伦理边界。

3.职业能力：能够胜任文化传播、数字出版、智慧档案、数字策展、虚拟博物馆、文化遗产数字化、数字内容生产、教育教学与科研辅助等领域工作，具备数字人文项目开发、组织实施、成果维护和社会服务能力。

4.道德修养：具有良好的道德品质、高度社会责任感、深厚家国情怀和人类命运共同体意识，能够在数字资源建设、人工智能应用、文化传播和数据治理中遵守学术规范、信息伦理、隐私保护、知识产权和公共文化服务要求。

5.发展潜能：具有终身学习、反思改进和可持续发展意识，能够主动适应人工智能时代学习方式、职业岗位和社会角色变化，持续更新知识结构，拓宽国际视野，在跨学科团队中不断提升创新能力与职业竞争力。

二、毕业要求

（一）毕业要求具体指标

1.政治素质：树立正确的世界观、人生观、价值观，具有坚定的理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，具有强烈的社会责任感和家国情怀，能够自觉服务国家数字化发展战略与区域文化建设。

2.知识能力：具有人文社会科学素养、必要的科学素养和数字素养，系统掌握数字人文的基本理论、基本知识、基本方法和基础工具，理解文学、语言、文化、历史、信息资源、人工智能与数据科学之间的交叉关系。

3.问题分析：能够运用人文阐释、数据分析、计算建模和批判性思维，从文化、社会、历史、媒介和技术等多维角度识别、表达、分析数字人文领域复杂问题。

4.解决方案：能够针对数字文化创意、文化传播、文化遗产保护、智慧档案、数字出版、教育教学和区域文化服务中的实际问题提出合理方案，并体现创新意识、可行性和社会价值。

5.研究与创新：具备一定的学术研究能力、创新创业意识和反思精神，能够结合数字化、网络化、智能化条件开展问题导向、项目驱动和跨学科协同的学习与研究。

6.使用现代工具：具备数字素养、数据素养和人工智能素养，能够合理选择并使用现代信息技术、人工智能工具、数据库、编程工具、可视化工具和数字内容生产工具，并遵守信息伦理与学术规范。

7.职业能力：掌握数字文化创意、数字文化传播、智慧档案、数字遗产、数字出版、教育教学和科研辅助等领域的专业技能，具备事务执行、调查分析、内容生产、组织策划和辅助决策能力。

8.个人和团队：具有团队意识和协同精神，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员或负责人的角色，完成跨专业、跨媒介、跨场景的协作任务。

9.沟通协作：具有良好的语言表达、文字写作、数字叙事、跨文化传播和多模态表达能力，能够在线上线下多种场景中进行得体、有效、负责任的沟通。

10.现代视野：树立信息化、智能化、全球化和人类命运共同体视野，了解世界高等教育数字化、人工智能赋能教育、开放学习和数字文化创新的发展趋势。

11.项目管理：理解并掌握数字人文项目、文化传播项目、数字展陈项目和教育实践项目的设计、组织、实施、评价与维护方法，并能在实践中灵活运用。

12.终身学习：具有不断提升自我、完善自我和成就自我的终身学习意识及能力，能够根据职业发展进行合理生涯规划，保持身心健康，持续适应社会与技术变革。

（二）毕业要求与培养目标的对应关系

表1 毕业要求与培养目标的对应关系矩阵

毕业要求培养目标	专业知识	数智素养	职业能力	道德修养	发展潜能
1.政治素质				√
2.知识能力	√	√
3.问题分析	√	√	√
4.解决方案	√	√	√
5.研究与创新	√	√	√		√
6.使用现代工具	√	√	√		√
7.职业能力	√	√	√
8.个人和团队		√	√
9.沟通协作		√	√
10.现代视野		√	√		√
11.项目管理		√	√
12.终身学习					√

毕业要求实现矩阵

毕业要求	指标点	支撑课程
1.政治素质：树立正确的世界观、人生观、价值观，具有坚定的理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，具有强烈的社会责任感和家国情怀，能够自觉服务国家数字化发展战略与区域文化建设。	1.1 树立正确的世界观、人生观、价值观，具有坚定的理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，具有强烈的社会责任感。	《军事理论》《军事技能》《思想道德与法治》《中国近现代史纲要》《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《形势与政策（1-8）》《国家安全教育》《思想政治理论课综合实践》
	1.2 了解国内外政治经济形势、数字中国建设、文化强国建设和区域发展需求，能够在数字人文学习与实践中坚持正确政治方向、价值导向和文化立场。
2.知识能力：具有人文社会科学素养、必要的科学素养和数字素养，系统掌握数字人文的基本理论、基本知识、基本方法和基础工具，理解文学、语言、文化、历史、信息资源、人工智能与数据科学之间的交叉关系。	2.1 扎实掌握语言、文学、文化与写作等人文学科基础知识，能够理解中华优秀传统文化、区域文化和中外文学文化现象。	《现代汉语》《古代汉语》《中国古代文学》《中国现当代文学》《大学写作》《语言学概论》《文学概论》《外国文学》《中国文化概论》《批判性思维》
	2.2 系统掌握数字人文基础理论、研究范式和方法体系，理解人文材料数据化、数据解释人文化和数字文化传播的基本逻辑。	《数字人文概论》《人工智能概论》《人工智能应用技术》
	2.3 掌握计算思维、数据采集清洗、数据库、文本挖掘、GIS、信息资源管理等数字方法，能够完成基本的人文数据处理与分析任务。	《计算思维与Python编程》《人文数据采集与清洗》《文本挖掘与人文分析》《空间人文与GIS应用》
	2.4 具备人工智能素养与数字教育素养，了解生成式人工智能、人机协同、学习分析、开放资源与智能工具在学习、研究和文化服务中的应用边界。	《现代汉语》《古代汉语》《中国古代文学》《中国现当代文学》《大学写作》《语言学概论》《文学概论》《外国文学》《中国文化概论》《批判性思维》《计算思维与Python编程》《数字人文概论》《人文数据采集与清洗》《文本挖掘与人文分析》《空间人文与GIS应用》《人工智能概论》《人工智能应用技术》
3.问题分析：能够运用人文阐释、数据分析、计算建模和批判性思维，从文化、社会、历史、媒介和技术等多维角度识别、表达、分析数字人文领域复杂问题。	3.1 能够运用人文经典阅读、文学文化分析和语言表达方法，对文本、图像、音视频、档案、遗产等文化材料进行问题识别与意义阐释。	《文学概论》《中国文化概论》《批判性思维》《数字人文概论》《人文数据采集与清洗》
	3.2 能够将复杂文化现象转化为可研究的数据问题，明确数据来源、数据质量、变量关系、分析路径和解释限度。	《人文数据采集与清洗》《文本挖掘与人文分析》《空间人文与GIS应用》《数字人文研究方法》《智能古籍整理》《数字记忆与文化遗产》
	3.3 能够运用统计、文本挖掘、空间分析、可视化等方法分析数字文化现象，并对算法结果作出人文解释。	《批判性思维》《数字人文概论》《人文数据采集与清洗》《文本挖掘与人文分析》《空间人文与GIS应用》《数字人文研究方法》《智能古籍整理》《数字记忆与文化遗产》
	3.4 能够在分析过程中体现审美鉴赏、逻辑推理、批判性思维和证据意识，避免技术决定论和数据误读。	《文学概论》《中国文化概论》《批判性思维》《数字人文概论》《人文数据采集与清洗》《文本挖掘与人文分析》《空间人文与GIS应用》《数字人文研究方法》《智能古籍整理》《数字记忆与文化遗产》
4.解决方案：能够针对数字文化创意、文化传播、文化遗产保护、智慧档案、数字出版、教育教学和区域文化服务中的实际问题提出合理方案，并体现创新意识、可行性和社会价值。	4.1 能够围绕真实问题设计数字人文项目方案，明确目标用户、资料来源、技术路线、成果形态、评价标准和实施风险。	《数据库应用技术》《新媒体创作》《数字策展与虚拟博物馆》《数字记忆与文化遗产》《数字人文项目实践》《数字化书籍设计》《数字建模与渲染》《纪录片创作》
	4.2 能够综合运用数字工具、人工智能工具和人文方法，完成数据整理、内容生产、交互展示、可视化表达或数字策展等实践任务。
	4.3 能够在方案中兼顾文化传承、知识传播、用户体验、可持续维护和公共服务价值。
5.研究与创新：具备一定的学术研究能力、创新创业意识和反思精神，能够结合数字化、网络化、智能化条件开展问题导向、项目驱动和跨学科协同的学习与研究。	5.1 能够运用规范的研究方法开展文献检索、资料整理、数据分析、学术写作和成果表达，形成初步的数字人文研究能力。	《数字人文研究方法》《学术论文写作指导》《文献检索与学术》写作类课程《大学写作》
	5.2 具有创新创业意识、开放探索精神和项目迭代能力，能够在数字文化产品、文化传播和教育应用中提出有创意的解决路径。	《创新创业基础》《创新创业实践》《毕业论文（设计）》
6.使用现代工具：具备数字素养、数据素养和人工智能素养，能够合理选择并使用现代信息技术、人工智能工具、数据库、编程工具、可视化工具和数字内容生产工具，并遵守信息伦理与学术规范。	6.1 能够使用办公软件、数据库、Python、AIGC、文本挖掘、GIS、可视化、数字建模、剪辑与新媒体工具完成专业任务。	《人工智能概论》《人工智能应用技术》《计算思维与Python编程》《Python语言》《AIGC应用基础》《数据库应用技术》《数据分析与可视化》《数字建模与渲染》《非线性剪辑》《新媒体创作》
	6.2 能够识别数字工具和人工智能工具的适用场景、数据偏差、隐私风险、版权边界和学术诚信要求，形成负责任的人机协同能力。
7.职业能力：掌握数字文化创意、数字文化传播、智慧档案、数字遗产、数字出版、教育教学和科研辅助等领域的专业技能，具备事务执行、调查分析、内容生产、组织策划和辅助决策能力。	7.1 能够面向数字文化产业、公共文化机构、档案与博物馆、教育机构和企事业单位开展数字内容生产、数据整理和文化传播工作。	《数字文化产业》《智慧档案管理》《数字化书籍设计》《文化传播实践》《职场沟通与礼仪》《专业认知实习》《毕业实习》《普通话》《大学生就业指导》
	7.2 能够胜任数字人文项目的资料采集、数据处理、系统使用、内容编辑、展陈传播和成果维护等岗位任务。
	7.3 能够结合职业资格、学科竞赛、实习实践和项目作品，持续提升岗位胜任力与职业发展能力。
8.个人和团队：具有团队意识和协同精神，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员或负责人的角色，完成跨专业、跨媒介、跨场景的协作任务。	8.1 理解团队协作、劳动实践和公共服务的价值，能够在项目学习、社会实践、实习实训中履行职责。	《军事技能》《劳动教育理论与实践》《数字人文项目实践》《专业认知实习》《毕业实习》《文化传播实践》《个人综合实践与荣誉成果》《体育1》《体育2》《体育3》《体育4》
	8.2 能够在跨学科项目团队中进行任务分解、进度协同、成果整合和冲突协调。
9.沟通协作：具有良好的语言表达、文字写作、数字叙事、跨文化传播和多模态表达能力，能够在线上线下多种场景中进行得体、有效、负责任的沟通。	9.1 能够运用中文写作、口语表达、学术写作和职业沟通方法，完成报告、方案、论文、脚本、展陈文案等表达任务。	《大学写作》《职场沟通与礼仪》《普通话》《新媒体创作》《纪录片创作》《沟通与表达类课程》
	9.2 具备外语沟通、跨文化理解和新媒体传播能力，能够面向不同受众进行多模态数字表达。	《大学外语1》《大学外语2》《职场沟通与礼仪》《新媒体创作》《跨文化交际》《纪录片创作》《沟通与表达类课程》
10.现代视野：树立信息化、智能化、全球化和人类命运共同体视野，了解世界高等教育数字化、人工智能赋能教育、开放学习和数字文化创新的发展趋势。	10.1 了解数字中国、文化强国、教育数字化和全球数字人文发展趋势，能够把握数字技术对人文学科知识生产方式的影响。	《数字人文概论》《数字人文研究方法》《人工智能概论》《外国文学》《跨文化交际》《川滇民族文化调查与传播》《区域产业发展类课程》
	10.2 具有立足区域、面向全国和世界的开放视野，能够理解不同文化背景下数字资源建设、传播与利用的差异。
11.项目管理：理解并掌握数字人文项目、文化传播项目、数字展陈项目和教育实践项目的设计、组织、实施、评价与维护方法，并能在实践中灵活运用。	11.1 能够完成项目需求分析、任务计划、资料管理、人员协同、进度控制和成果评价。	《数字人文项目实践》《数字策展与虚拟博物馆》《数字记忆与文化遗产》《信息资源管理》《专业认知实习》《毕业实习》《毕业论文（设计）》
	11.2 能够在项目实施中综合考虑经费、时间、数据安全、版权、用户体验和可持续维护等约束。
12.终身学习：具有不断提升自我、完善自我和成就自我的终身学习意识及能力，能够根据职业发展进行合理生涯规划，保持身心健康，持续适应社会与技术变革。	12.1 能够利用开放课程、数字资源、学习共同体和智能学习工具进行自主学习、反思学习和持续更新。	《大学生职业生涯规划》《大学生就业指导》《大学生心理健康教育》《体育1》《体育2》《体育3》《体育4》《第二课堂》《个人综合实践与荣誉成果》
	12.2 能够保持身心健康，科学进行职业规划，主动适应人工智能时代职业岗位、学习方式和社会角色的变化。

课程目标矩阵

课程名称	学科类	课程目标
现代汉语	语言类	课程目标1：理解现代汉语含义和现代汉民族共同语的形成过程，掌握七大方言区的基本情况与分布概况以及现代汉语的特点。课程目标2：了解汉语拼音方案基本内容及要求，深入理解辅音与声母、元音与韵母之间的联系与区别。掌握语音的各级各类有关概念；掌握普通话辅音的发音部位和发音方法以及普通话元音的发音原理和舌位图；掌握语音的性质以及声调、音节、音变、音位、朗读等语音知识。课程目标3：理解文字的性质，掌握汉字的特点；了解汉字形体的演变情况和现行汉字的形体，掌握汉字造字法的类型；掌握汉字简化的方法和汉字定量、定形、定音、定序的有关理论和知识。课程目标4：理解语素是如何构成词的以及词的各种结构类型，掌握合成词的结构和词义的性质；掌握基本词汇的特点、外来词的类型、成语的基本特征；理解词汇发展变化的基本规律和词汇规范化的原则，掌握词义演变的途径。课程目标5：通过语言案例等引导学生树立正确的人生价值观，更加热爱祖国的语言和文化，更加坚定文化自信。
古代汉语	语言类	课程目标1：了解古代汉语的两个体系、学习对象、学习内容；认识并掌握常用古汉语工具书的类型和使用方法。课程目标2：掌握“六书”理论与汉字的形体构造，认识《说文解字》和汉字部首、汉字形体演变；识别古今字、异体字、繁简字。课程目标3：了解古今词义的异同、发展变化；认识古汉语词汇的特点，单音词、复音词、同义词，认识词的本义和引申义。课程目标4：掌握常用实词活用、常见实词和虚词；了解古汉语的音韵。课程目标5：使学生能比较扎实全面地掌握古代汉语的基础知识和基本理论，掌握阅读古籍所必需的语言知识和文化常识。课程目标6：培养学生运用古代汉语知识和阅读文言文的能力，能借助工具书读懂中等难度的文言文。课程目标7：培养学生观察、分析及解决问题的能力，能够注意联系各类语言现象，加深对现代汉语的理解。课程目标8：通过挖掘诸子散文和《诗经》《楚辞》等文选中的课程思政内容，增强文化自信和家国情怀。
中国古代文学	文学类	课程目标1：掌握中国古代文学发展脉络、重要作家作品和文体特征。课程目标2：能够从历史、审美和文化角度分析古代文学作品。课程目标3：理解古代文学资源数字化传播的价值和边界。课程目标4：运用马克思主义的立场、观点、方法学习和研究古代文学，热爱古代文学，弘扬优秀传统文化，增强文化自信。
中国现当代文学	文学类	课程目标1：掌握中国现当代文学主要思潮、作家作品和文化语境。课程目标2：能够开展文本细读、主题分析和社会文化阐释。课程目标3：能够结合数字文本资源理解现代文学传播与接受。课程目标4：学会综合运用文艺学、美学和哲学等多学科知识，对现代文学作品进行深入分析和评价。课程目标5：通过文学作品的深入分析，培养学生的爱国情感和社会责任感。
大学写作	表达写作类	课程目标1：理解写作的内涵、特点、构成要素及写作主体应具备的基本素质与能力。课程目标2：了解散文、诗歌、小说、戏剧的内涵与类型，掌握写作方法。课程目标3：理解消息、通讯、报告文学的类别和特征，掌握写作方法。课程目标4：了解文学评论、学术论文的文体特征，掌握写作方法。课程目标5：训练学生作为写作主体必备的基本素质及提炼主题、搜集材料、谋篇布局等能力。课程目标6：贯彻理论联系实际原则，运用现代科技手段与现代思维方式，不断提高写作能力。
语言学概论	语言类	课程目标1：了解语言学的研究对象和学科性质、语言学在学科体系中的地位。课程目标2：了解并理解语言的功能；认识语言的符号性质、语言符号的系统性。课程目标3：掌握语音、语法、词汇的基本概念，理解并掌握常见的语流音变、组合规则、聚合规则等。课程目标4：了解语言演变的基本条件、特点，理解语言分化和统一的原因。课程目标5：让学生热爱汉字，增强汉字自信、文化自信，形成科学的汉语汉字观。
文学概论	文学类	课程目标1：树立马克思主义文艺观，使学生能够正确分析、研究与评价文学作品、文学思潮和文学现象。课程目标2：培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文学鉴赏水平，增强学生的文学批评能力。课程目标3：培养与训练学生的理论思维能力，为学习其他专业课程奠定基础。课程目标4：理解文学本体，掌握文学创作的一般规律。课程目标5：树立文学是人学的基本理念，深刻认识并掌握文学为人民创作、为人民服务的核心理念。
外国文学	文学类	课程目标1：引导学生阅读外国名著，培养学生在阅读的同时养成思考的习惯。课程目标2：激发学生的学习欲望和学习的创造性。课程目标3：牢固掌握外国文学的基本概念，深刻理解外国文学的基本理论。课程目标4：学会理论联系实际，掌握运用所学理论知识和外国文学的原理和方法分析外国文学问题的能力。课程目标5：掌握外国文学中的人道主义精神，培养学生理解人、尊重人、爱护人的崇高品质。
中国文化概论	文化类	课程目标1：了解中国传统道德规范和传统美德，熟知并传承中国传统文化的基本精神，领会中国传统文学、建筑、饮食、科学、艺术等方面的精髓。课程目标2：能诵读传统文化中的名篇佳句，能吸收传统文化的智慧，感悟传统文化的精神内涵，掌握学习传统文化的科学方法，养成学习传统文化的良好习惯，能够从文化的视野分析、解读当代社会的种种现象。课程目标3：培养学生对中国传统文化的热爱与崇敬之情，增强学生的民族自尊心、自信心、自豪感。开阔学生视野，提高文化素养，丰富学生的精神世界。培养学生汲取中国传统文化精髓的能力，学会处理人与自身、人与人、人与社会、人与自然之间的关系。培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，形成良好的个性、健全的人格，促进其职业生涯的发展。
批判性思维	方法思维类	课程目标1：掌握概念辨析、论证评价、证据判断和逻辑推理方法。课程目标2：能够识别数据误读、算法偏差和信息茧房等问题。课程目标3：形成反思性学习和负责任技术应用意识。
计算思维与Python编程	数字技术类	课程目标1：掌握计算思维、程序结构和Python基础语法。课程目标2：能够编写脚本完成文本处理、数据清洗和简单分析。课程目标3：理解编程工具在数字人文项目中的应用场景与伦理边界。
数字人文概论	数字人文类	课程目标1：理解数字人文的发展脉络、研究对象、核心概念和知识生产方式。课程目标2：能够识别数字资源、数据方法、可视化表达和人文解释之间的关系。课程目标3：了解全球高等教育数字化、开放学习和人工智能赋能学习的发展趋势。
人文数据采集与清洗	数字技术类	课程目标1：掌握人文数据来源识别、采集、标注、清洗和元数据整理方法。课程目标2：能够评估数据质量、代表性、版权和隐私风险。课程目标3：形成规范、可复用、可解释的数据管理意识。
文本挖掘与人文分析	数字技术类	课程目标1：掌握分词、词频、主题、情感、网络关系等文本分析方法。课程目标2：能够将计算结果转化为具有人文解释力的研究发现。课程目标3：理解算法局限，避免机械化、去语境化解释。
空间人文与GIS应用	数字技术类	课程目标1：掌握空间数据、地图表达和GIS基础操作。课程目标2：能够分析文学地理、文化遗产、区域传播等空间人文问题。课程目标3：形成数据可视化、空间叙事和公共文化服务能力。
新媒体创作	数字传播类	课程目标1：掌握图文、音视频、互动媒介和平台传播的基础方法。课程目标2：能够面向不同受众完成数字内容创作与传播。课程目标3：遵守传播伦理、版权规范和公共表达责任。
数据库应用技术	数字技术类	课程目标1：掌握数据库基本概念、数据表设计、查询和管理方法。课程目标2：能够建设小型人文数据库并支持检索、统计和展示。课程目标3：理解数据安全、备份维护和长期保存要求。
信息资源管理	信息管理类	课程目标1：掌握信息资源组织、描述、检索、评价和利用方法。课程目标2：能够服务数字档案、知识库和文化资源平台建设。课程目标3：形成开放共享、知识产权和信息伦理意识。
智能古籍整理	数字人文类	课程目标1：掌握古籍整理、版本目录、OCR、标注和知识组织基础。课程目标2：能够使用智能工具辅助古籍文本识别、校勘和整理。课程目标3：理解机器处理与专家校核结合的人机协同机制。
数字人文研究方法	方法思维类	课程目标1：掌握数字人文研究设计、资料获取、数据分析和成果表达流程。课程目标2：能够开展项目式、问题导向和跨学科协同研究。课程目标3：形成可验证、可复用、负责任的研究规范。
数字记忆与文化遗产	数字文化类	课程目标1：理解数字记忆、文化遗产数字化和公共历史的基本理论。课程目标2：能够设计文化遗产数据采集、整理、展示和传播方案。课程目标3：增强文化传承、社会服务和数字伦理意识。
数字策展与虚拟博物馆	数字文化类	课程目标1：掌握数字策展、虚拟展陈和博物馆数字化服务基础。课程目标2：能够围绕主题、藏品、受众和平台设计展陈方案。课程目标3：形成用户体验、文化阐释和可持续维护意识。

五、学制与学位

学制：四年

学位：文学学士

六、毕业学分要求

本专业学生必须修满培养方案规定的课程（环节）146.5学分（其中必修课程116.5学分，选修课程30学分），并完成第二课堂相关学习任务获得不少于3.5学分，总计达到150学分；学生健康体质测试达标方能毕业。

课程结构体系及学分要求

类别		总学分	理论学分	实践学分	实践学分比例
必修
通识必修		42	31.75	10.25	24.4%
学科及专业必修	学科基础	31	30.25	0.75	2.42%
	专业基础	16.5	10	6.5	39.39%
	专业核心	13	9.5	3.5	26.92%
	专业实践	14	0	14	100%
必修学分合计		116.5	81.125	35.375	30.36%
选修
通识教育选修		13	12	1	7.69%
学科及专业选修	学科教育选修	8	1.5	6.5	81.25%
学科及专业选修	专业教育选修	9	5.5	3.5	38.89%
选修学分合计		30	19	11	36.67%
第一课堂学分合计		146.5	103.75	42.75	29.18%
第二课堂		3.5	1.5	2	57.14%
总计		150	103.75	46.25	30.63%

注：实践学分占总学分比例不低于30%（实践学分由实践环节课、实验课、项目式课程与第二课堂实践构成）。人工智能类课程列为通识必修，旨在落实学校人工智能赋能教育教学改革要求，推动专业建设与智能时代发展相适应。

各学期学分分配表
学期		1	2	3	4	5	6	7	8	合计
必修	课程门数	11	8	7	10	3	6	1	2	48
必修	课程学分	25.5	17.5	16.5	23.5	8	13.5	4	8	116.5
选修（建议）	课程门数
选修（建议）	课程学分									33.5
总学分										150

七、课程修读计划

1.必修课程教学计划

课程大类	课程模块	课程代码	课程名称	学分	学时	理论学时	实践学时	修读学期	考核方式	毕业应修学分	是否为学位课
通识教育	思想政治课	202600019	思想道德与法治	2.5	40	40	0	1	考试	17	是
		202600018	中国近现代史纲要	2.5	40	40	0	2	考试		是
		202600017	马克思主义基本原理	2.5	40	40	0	3	考试		是
		202600016	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	2.5	40	40	0	4	考试		是
		202600015	习近平新时代中国特色社会主义思想概论	3	48	48	0	4	考试		是
		202600020	思想政治理论课综合实践	2	32		32	4	考查
		202600014	形势与政策（1-8）	2	64	64	0	1-8	考查
	军事与安全课	202600025	军事理论	2	36	36	0	1	考查	5
		202600027	军事技能	2	112	0	112	1	考查
		202600013	国家安全教育	1	16	16	0	1	考查
	心理健康课	202600024	大学生心理健康教育	2	32	24	8	1	考查	2
	外语课	202600029	大学外语1	3	48	48	0	1	考试	6	是
	外语课	202600028	大学外语2	3	48	48	0	2	考试	6	是
	体育课	202600046	体育1	1	36	0	36	1	考查	4
		202600045	体育2	1	36	0	36	2	考查
		202600044	体育3	1	36	0	36	3	考查
		202600043	体育4	1	36	0	36	4	考查
	职业发展与创新创业	202600022	大学生职业生涯规划	1	16	16	0	2	考查	4
		202600021	大学生就业指导	1	16	16	0	6	考查
		202600023	创新创业基础	2	32	24	8	3	考查
	人工智能类	202600041	人工智能概论	2	32	8	24	1	考查	4	是
	人工智能类	202600042	人工智能应用技术	2	32	0	32	2	考查	4	是
学科教育	学科基础	202601697	现代汉语	3	48	48	0	1	考试△	31	是
		202601698	古代汉语	3	48	48	0	2	考试		是
		202601699	中国古代文学	4	64	64	0	1	考试△		是
		202601700	中国现当代文学	3	48	48	0	2	考试△		是
		202601705	大学写作	2	32	20	12	3	考试		是
		202601703	语言学概论	3	48	48	0	5	考试		是
		202601704	文学概论	3	48	48	0	6	考试		是
		202600599	外国文学	4	64	64	0	4	考试		是
		202601701	中国文化概论	3	48	48	0	6	考试		是
		202601776	批判性思维	3	48	48	0	4	考试		是
专业教育	专业基础	202601725	计算思维与Python 编程	3	48	16	32	1	考试	16.5	是
		202601775	数字人文概论	2.5	40	40	0	3	考试		是
		202601693	人文数据采集与清洗	2	32	16	16	4	考试		是
		202601694	文本挖掘与人文分析	3	48	16	32	3	考试☆
		202601690	空间人文与GIS应用	3	48	48	0	5	考试◇
		202601696	数据库应用技术	3	48	16	32	3	考试		是
	专业核心	202601691	信息资源管理	2	32	32	0	4	考试	13	是
		202601777	智能古籍整理	2	32	8	24	4	考查
		202601706	数字记忆与文化遗产	2	32	32	0	6	考试		是
		202601708	数字策展与虚拟博物馆	2	32	32	0	6	考查
		202600554	川滇民族文化调查与传播	3	48	18	30	5	考查◇		是
		202601689	数字人文研究方法	2	32	32	0	5	考试		是
	专业实践	202600587	诗文背诵	2	4周	0	4周	1-4	考查	14
		202600588	专业认知实习	2	2周	0	2周	2	考查
		202600589	毕业实习	4	20周	0	20周	7	考查☆
		202600590	毕业论文（设计）	6	20周	0	20周	8	考查

注：《大学生心理健康教育》开设在第1学期，相关心理健康与素养训练贯穿大一学年；《形势与政策（1-8）》按1-8学期连续组织学习；《诗文背诵》在第1-4学期完成。

2.选修课程修读计划

课程大类	课程模块		学分	学时	理论学时	实践学时	修读学期	考核方式		毕业应修学分	备注
通识教育	阳光体育类课程		1	36			1-4			1
	逻辑学导论类课程		2	32						4	学生选择2门课程，修读4个学分方能毕业
	科学方法导论类课程		2	32
	批判性思维类课程		2	32
	科技史类课程		2	32
	文献检索与学术写作类课程		2	32
	美育类课程		2	32	32	0				2	学生自选
	区域红色文化类课程		2	32	32	0				2	学生自选
	中华优秀传统文化类课程		1	16	16	0				1	学生自选
	沟通与表达类课程		1	16	16	0				1	学生自选
	区域产业发展类课程		2	32	32	0				2	学生自选
学科教育	学科交叉类课程									4	学生自选
	项目式教学课程	创意写作工坊	2	32	8	24	6	考查		2	专业推荐选修
	项目式教学课程	数字人文项目实践	2	2周	0	2周	6	考查		2	专业推荐选修
	职业素养类课程	职场沟通与礼仪	2	32	8	24	6	考查		2	专业推荐选修
专业教育	课程编码	课程名称	学分	学时	理论学时	实践学时	修读学期	考核方式	备注	毕业应修学分	专业推荐选修
	202601685	Python语言	2	32	16	16	4	考查	数字产业与技术应用	9
	202601686	AIGC应用基础	2	32	16	16	5	考查
	202601710	数字文化产业	2	32	16	16	6	考查
	202601711	数据分析与可视化	2	32	16	16	6	考查☆
	202601712	智慧档案管理	2	32	16	16	6	考查☆
	202601713	数字建模与渲染	2	32	16	16	6	考查
	202601714	数字化书籍设计	2	32	16	16	6	考查
	202600568	传播学	3	48	48	0	5	考试	文化传播
	202601715	非线性剪辑	2	32	16	16	5	考查☆
	202600580	纪录片创作	3	48	18	30	6	考查
	202600565	跨文化交际	3	48	48	0	6	考试
	202600566	学术论文写作指导	1	16	16	0	6	考查	人文素养
	202601723	中外经典文本选读	2	32	32	0	6	考试
	202600586	普通话	1	16	0	16	2	考查
	202601724	书画艺术	2	32	0	32	5	考查
	从学院开设的专业限选课程目录中任选课程修读9学分。学生可根据自身兴趣、爱好、特长及未来人生职业规划，在数字产业与技术应用、文化传播、人文素养等任意一个模块内选课。
第二课堂	新生导论课		0	1周		0	1			0	校级推荐选修
	大学生安全教育		0.5	8	8	0				0.5	校级推荐选修
	劳动教育理论与实践		1	32	16	16				1	学生自选
	创新创业实践		1	2周	0	2周				1	学生自选
	个人综合实践与荣誉成果		1	2周	0	2周				1	学生自选
合计			30.5

注：1.学科交叉类课程（学生需跨学科、跨专业大类修读2门课程）。☆表示该课程为产教融合课程，△表示该课程为智慧课程，◇表示该课程为高阶课程

2.通识教育选修课程：从学校开设的通识选修课目录中按要求选修。在逻辑学导论、科学方法导论、批判性思维、科技史、文献检索与学术写作五类课程中至少选修2门，修读4学分；在阳光体育、美育、区域红色文化、中华优秀传统文化、沟通与表达、区域产业发展等类课程中按要求自选。共修读13学分。

3.学科教育选修课程：学生在学科交叉类课程目录中自选4学分；在项目式教学课程模块（创意写作工坊、数字人文项目实践）和职业素养课程模块（职场沟通与礼仪）中按学院推荐修读相关课程，共修读8学分。

4.专业教育选修课程：从学院开设的专业限选课程目录中任选课程，修读9学分。学生可根据自身兴趣、爱好、特长及未来人生职业规划，在数字产业与技术应用、文化传播、教师教育、人文素养等任意一个模块内选课。

5.第二课堂学分为学生综合素质培养的重要组成部分，学生可通过参加各类学术科技与创新创业活动、文化艺术与身心发展活动、社团与社会工作、社会实践与志愿服务、技能培训等方式获得学分。

说明：

本专业建议学生结合个人发展方向考取至少两项职业资格或能力证明，如：数字媒体应用、数据分析、普通话、教师资格、档案管理、讲解员、文化创意策划、新媒体运营等相关证书；鼓励学生通过学科竞赛、创新创业项目、开放课程证书和数字作品集提升职业竞争力。

学生参加数字人文、语言文字、文化创意、创新创业、人工智能应用、数据分析与可视化、新媒体传播等A类学科竞赛省级三等奖及以上、B类学科竞赛省级二等奖及以上、C类学科竞赛省级一等奖及以上奖项的，可等同于一个职业技能证书；自主创业、参与校级及以上数字文化项目或获得第二专业学历可等同于一个职业技能证书，其中学科竞赛等级以教务处认定为准。

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2026年5月

八、课程体系与毕业要求指标点的支撑矩阵

注：支撑强度采用H、M、L分别表示，其中H表示强支撑（赋值3），M表示中支撑（赋值2），L表示弱支撑（赋值1）。

毕业要求
课程名称

政治素质

知识能力

问题分析

解决方案

研究与创新

使用现代工具

职业能力

个人和团队

沟通协作

现代视野

项目管理

终身学习

毕业要求
课程名称

1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

2.4

3.1

3.2

3.3

3.4

4.1

4.2

4.3

5.1

5.2

6.1

6.2

7.1

7.2

7.3

8.1

8.2

9.1

9.2

10.1

10.2

11.1

11.2

12.1

12.2

思想道德与法治

中国近现代史纲要

马克思主义基本原理

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

习近平新时代中国特色社会主义思想概论

思想政治理论课综合实践

形势与政策（1-8）

军事理论

军事技能

国家安全教育

大学生心理健康教育

大学外语1

大学外语2

体育1

体育2

体育3

体育4

大学生职业生涯规划

大学生就业指导

创新创业基础

人工智能概论

人工智能应用技术

现代汉语

古代汉语

中国古代文学

中国现当代文学

大学写作

语言学概论

文学概论

外国文学

中国文化概论

批判性思维

计算思维与Python编程

数字人文概论

人文数据采集与清洗

文本挖掘与人文分析

空间人文与GIS应用

新媒体创作

数据库应用技术

信息资源管理

智能古籍整理

数字人文研究方法

数字记忆与文化遗产

数字策展与虚拟博物馆

诗文背诵

专业认知实习

毕业实习

毕业论文（设计）

阳光体育类课程

逻辑学导论类课程

科学方法导论类课程

批判性思维类课程

科技史类课程

文献检索与学术写作类课程

美育类课程

区域红色文化类课程

中华优秀传统文化类课程

沟通与表达类课程

区域产业发展类课程

川滇民族文化调查与传播

文化传播实践

创意写作工坊

数字人文项目实践

职场沟通与礼仪

Python语言

AIGC应用基础

数字文化产业

数据分析与可视化

智慧档案管理

数字建模与渲染

数字化书籍设计

传播学

非线性剪辑

纪录片创作

跨文化交际

教育心理学

教育学

中学语文教学法

微格教学实训

学术论文写作指导

中外经典文本选读

普通话

书画艺术

新生导论课

大学生安全教育

劳动教育理论与实践

创新创业实践

个人综合实践与荣誉成果

甲部　大一上

一、先秦

1. 《诗经·采薇》

2. 《论语》十二则（一）（见附录）

3. 《周易·系辞上》“一阴一阳之谓道”

4. 《左传·郑伯克段于鄢》

5. 《庄子·秋水》（秋水时至……于大方之家）

二、两汉

1. 汉乐府《长歌行》

2. 《礼记·礼运·大同小康》

三、魏晋南北朝

1. 陶渊明《五柳先生传》

2. 陆凯《赠范晔》

3. 《颜氏家训·勉学》（古之学者为己……吾无间焉）

四、唐代

1. 李世民《赐萧瑀》

2. 宋之问《渡汉江》

3. 王维《少年行（其一）》

4. 李白《与韩荆州书》

5. 杜甫《登高》

6. 杜甫《江畔独步寻花（其五）》

7. 杜甫《江畔独步寻花（其六）》

8. 杜甫《绝句漫兴九首（其五）》

9. 杜甫《房兵曹胡马诗》

10. 张九龄《望月怀远》

11. 王昌龄《从军行（其四）》

12. 王昌龄《芙蓉楼送辛渐（其一）》

13. 刘方平《采莲曲》

14. 韩愈《送孟东野序》

15. 白居易《大林寺桃花》

16. 白居易《暮江吟》

17. 白居易《遗爱寺》

18. 刘禹锡《望洞庭》

19. 刘禹锡《浪淘沙（其一）》

20. 卢纶《塞下曲（其三）》

21. 韩翃《寒食》

22. 王建《十五夜望月寄杜郎中》

23. 贾岛《题李凝幽居》

24. 杜牧《江南春》

25. 杜牧《题乌江亭》

26. 李商隐《嫦娥》

27. 李商隐《韩冬郎即席为诗相送（其一）》

28. 李贺《马诗（其五）》

29. 罗隐《蜂》

30. 林杰《乞巧》

31. 薛莹《秋日湖上》

32. 曹松《己亥岁（其一）》

33. 杜荀鹤《小松》

34. 李峤《风》

35. 胡令能《小儿垂钓》

36. 颜真卿《劝学》

37. 司空曙《江村即事》

38. 缪氏子《赋新月》

39. 赵嘏《江楼感旧》

40. 颜仁郁《农家》

五、两宋

1. 范仲淹《江上渔者》

2. 欧阳修《自菩提步月归广化寺》

3. 欧阳修《秋声赋》

4. 苏舜钦《题花山寺壁》

5. 司马光《客中初夏》

6. 王安石《江上》

7. 程颢《春日偶成》

8. 苏轼《赠刘景文》

9. 苏轼《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》

10. 张俞《蚕妇》

11. 黄庭坚《清平乐·春归何处》

12. 黄庭坚《鄂州南楼书事四首（其一）》

13. 陈师道《绝句四首（其四）》

14. 曾几《三衢道中》

15. 岳飞《题青泥市寺壁》

16. 杨万里《宿新市徐公店（其二）》

17. 杨万里《稚子弄冰》

18. 范成大《四时田园杂兴（其二）》

19. 范成大《四时田园杂兴（其三十一）》

20. 辛弃疾《清平乐·村居》

21. 辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》

22. 林升《题临安邸》

23. 陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）》

24. 朱熹《观书有感二首》

25. 翁卷《乡村四月》

26. 叶绍翁《夜书所见》

27. 雷震《村晚》

28. 王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》

29. 王令《送春》

30. 杜耒《寒夜》

31. 文天祥《正气歌序》

32. 卢钺《雪梅（其一）》

六、元明清

1. 元好问《同儿辈赋未开海棠（其一）》

2. 王冕《墨梅》

3. 倪瓒《山雨》

4. 刘基《北风行》

5. 于谦《石灰吟》

6. 钱福《明日歌》

7. 祝允明《首夏山中行吟》

8. 文徵明《绝句》

9. 戚继光《马上作》

10. 杨继盛《就义诗》

11. 郑成功《出师讨满夷自瓜州至金陵》

12. 纳兰性德《长相思·山一程》

13. 查慎行《舟夜书所见》

14. 袁枚《所见》

15. 郑燮《竹石》

16. 毕沅《锦云川》

17. 林则徐《塞外杂咏》

18. 谭嗣同《狱中题壁》

19. 秋瑾《对酒》

乙部　大一下

一、先秦

1. 《诗经·关雎》

2. 《诗经·蒹葭》

3. 《诗经·式微》

4. 《诗经·子衿》

5. 《左传·曹刿论战》

6. 《孟子·鱼我所欲也》（鱼，我所欲也……失其本心）

7. 《孟子·富贵不能淫》（景春曰……此之谓大丈夫）

8. 《孟子·生于忧患，死于安乐》（舜发于畎亩……死于安乐也）

二、两汉

1. 《礼记·礼运》“大道之行也……是谓大同”

2. 《礼记·学记》“虽有嘉肴……其此之谓乎！”

3. 《战国策·邹忌讽齐王纳谏》

4. 《古诗十九首·庭中有奇树》

5. 曹操《龟虽寿》

6. 《乐府诗集·十五从军征》

7. 刘桢《赠从弟（其二）》

三、魏晋南北朝

1. 诸葛亮《出师表》

2. 诸葛亮《诫子书》

3. 曹植《梁甫行》

4. 陶渊明《桃花源记》

5. 陶弘景《答谢中书书》

6. 吴均《与朱元思书》

7. 郦道元《三峡》

8. 北朝民歌《木兰诗》

四、唐代

1. 王绩《野望》

2. 陈子昂《登幽州台歌》

3. 王湾《次北固山下》

4. 王维《使至塞上》

5. 李白《峨眉山月歌》

6. 李白《春夜洛城闻笛》

7. 李白《渡荆门送别》

8. 李白《送友人》

9. 李白《行路难（其一）》

10. 李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

11. 杜甫《茅屋为秋风所破歌》

12. 杜甫《月夜忆舍弟》

13. 杜甫《登楼》

14. 杜甫《石壕吏》

15. 岑参《白雪歌送武判官归京》

16. 岑参《逢入京使》

17. 岑参《行军九日思长安故园》

18. 常建《题破山寺后禅院》

19. 刘长卿《长沙过贾谊宅》

20. 韩愈《马说》

21. 韩愈《晚春》

22. 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

23. 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

24. 刘禹锡《陋室铭》

25. 刘禹锡《石头城》

26. 白居易《观刈麦》

27. 白居易《钱塘湖春行》

28. 白居易《卖炭翁》

29. 柳宗元《小石潭记》

30. 李贺《雁门太守行》

31. 李益《夜上受降城闻笛》

32. 杜牧《赤壁》

33. 许浑《咸阳城东楼》

34. 温庭筠《商山早行》

35. 温庭筠《忆江南·梳洗罢》

36. 李商隐《贾生》

37. 崔颢《黄鹤楼》

五、五代十国

1. 李煜《相见欢·无言独上西楼》

六、两宋

1. 晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》

2. 范仲淹《岳阳楼记》

3. 范仲淹《渔家傲·秋思》

4. 欧阳修《醉翁亭记》

5. 欧阳修《采桑子·轻舟短棹西湖好》

6. 周敦颐《爱莲说》

7. 柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》

8. 苏轼《记承天寺夜游》

9. 苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》

10. 苏轼《江城子·密州出猎》

11. 苏轼《水调歌头·明月几时有》

12. 苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》

13. 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》

14. 秦观《行香子·树绕村庄》

15. 李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》

16. 李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》

17. 朱敦儒《相见欢·金陵城上西楼》

18. 陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》

19. 岳飞《满江红·写怀》

20. 杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》

21. 陆游《十一月四日风雨大作（其二）》

22. 陆游《卜算子·咏梅》

23. 陆游《钗头凤·红酥手》

24. 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

25. 辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》

26. 辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》

27. 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》

28. 赵师秀《约客》

29. 文天祥《过零丁洋》

30. 文天祥《南安军》

七、元明清

1. 张养浩《山坡羊·骊山怀古》

2. 张养浩《山坡羊·潼关怀古》

3. 宋濂《送东阳马生序（节选）》

4. 张岱《湖心亭看雪》

5. 夏完淳《别云间》

6. 纳兰性德《浣溪沙·身向云山那畔行》

7. 纪昀《河中石兽》

8. 谭嗣同《潼关》

丙部　大二上

一、先秦

1. 《论语》十二则（二）（见附录）

2. 《老子》八章（见附录）

3. 《孟子·公孙丑（上）》（敢问夫子恶乎长……则不能也）

4. 《庄子·逍遥游（节选）》（惠子谓庄子曰……有蓬之心也夫！北冥有鱼……圣人无名）

5. 《荀子·劝学（节选）》（君子曰……用心躁也）

6. 《韩非子·难一·自相矛盾》

7. 《吕氏春秋·本味·伯牙鼓琴》

8. 《礼记·大学（节选）》（大学之道……此谓知之至也）

9. 《礼记·中庸（节选）》（喜怒哀乐之未发……万物育焉 / 博学之……虽柔必强）

10. 《山海经·北山经·精卫填海》

11. 《诗经·静女》

12. 《季氏将伐颛臾》

13. 屈原《离骚（节选）》（帝高阳之苗裔……来吾道夫先路）

14. 宋玉《风赋》

二、两汉

1. 司马迁《屈原列传（节选）》（屈原者……又爽然自失矣）

2. 乐府诗《战城南》

3. 《古诗十九首·涉江采芙蓉》

4. 曹操《短歌行》

三、魏晋南北朝

1. 曹植《洛神赋（节选）》（余情悦其淑美兮……盘桓而不能去）

2. 左思《咏史八首（其一）》

3. 潘岳《悼亡诗（其一）》

4. 陶渊明《归园田居（其一）》

5. 《世说新语·雅量·王戎不取道旁李》

6. 《世说新语·言语·杨氏之子》

四、唐代

1. 魏徵《谏太宗十思疏》

2. 张若虚《春江花月夜》

3. 李白《梦游天姥吟留别》

4. 李白《将进酒》

5. 杜甫《兵车行》

6. 杜甫《蜀相》

7. 杜甫《客至》

8. 高适《燕歌行》

9. 韩愈《师说》

10. 白居易《琵琶行（并序）》

11. 杜牧《阿房宫赋》

12. 李商隐《锦瑟》

13. 温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》

五、五代十国

1. 李煜《虞美人·春花秋月何时了》

六、两宋

1. 苏洵《六国论》

2. 王安石《答司马谏议书》

3. 王安石《游褒禅山记》

4. 王安石《桂枝香·金陵怀古》

5. 苏轼《前赤壁赋》

6. 苏轼《后赤壁赋》

7. 苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》

8. 周邦彦《苏幕遮·燎沉香》

9. 李清照《声声慢·寻寻觅觅》

10. 张孝祥《念奴娇·过洞庭》

11. 陆游《书愤（其一）》

12. 陆游《临安春雨初霁》

13. 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》

七、明清

1. 归有光《项脊轩志》

2. 秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》

八、近现代（按作者出生年排序）

1. 毛泽东《七律·长征》

2. 毛泽东《七律·人民解放军占领南京》

3. 毛泽东《卜算子·咏梅》

4. 徐志摩《我不知道风是在哪一个方向吹》

5. 闻一多《死水》

6. 戴望舒《我用残损的手掌》

7. 艾青《我爱这土地》

丁部　大二下

一、先秦

1. 《列子·汤问·两小儿辩日》

2. 《孟子·告子上·学弈》

3. 《诗经·无衣》

4. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

5. 李斯《谏逐客书》

二、两汉

1. 《礼记·檀弓上·曾子易箦》

2. 贾谊《过秦论（上）》

3. 司马迁《报任安书（节选）》（古者富贵……难为俗人言也）

三、魏晋南北朝

1. 王羲之《兰亭集序》

2. 李密《陈情表》

3. 陶渊明《归去来兮辞（并序）》

4. 陶渊明《读山海经十三首（其十）》

5. 鲍照《拟行路难（其四）》

四、唐代

1. 王勃《滕王阁序》

2. 李白《蜀道难》

3. 李白《上李邕》

4. 岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》

5. 杜甫《登岳阳楼》

6. 白居易《长恨歌》

7. 李贺《李凭箜篌引》

8. 柳宗元《种树郭橐驼传》

五、两宋

1. 王禹偁《黄冈竹楼记》

2. 欧阳修《伶官传序》

3. 柳永《望海潮·东南形胜》

4. 苏辙《上枢密韩太尉书》

5. 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

6. 苏轼《石钟山记》

7. 秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》

8. 贺铸《青玉案·凌波不过横塘路》

9. 黄庭坚《登快阁》

10. 辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》

11. 辛弃疾《青玉案·元夕》

12. 姜夔《扬州慢·淮左名都（并序）》

13. 刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》

六、元代

1. 关汉卿《感天动地窦娥冤》【正宫·端端好】【滚绣球】

2. 关汉卿《南吕·一枝花·不伏老》

3. 王实甫《西厢记》【滚绣球】

4. 王实甫《长亭送别（节选）》（碧云天……总是离人泪）

七、明代

1. 陈铎《沉醉东风·闲情》

2. 王磐《朝天子·咏喇叭》

3. 冯惟敏《玉江引·阅世（其一）》

4. 杨慎《黄莺儿·春夕》

5. 汤显祖《牡丹亭记题词》

6. 袁宏道《满井游记》

7. 张岱《西湖七月半》

8. 夏完淳《狱中上母书》

八、清代

1. 孔尚任《桃花扇·余韵》【离亭宴带歇拍煞】

2. 姚鼐《登泰山记》

3. 秋瑾《满江红·小住京华》

九、近现代（按作者出生年排序）

1. 鲁迅《自嘲》

2. 毛泽东《采桑子·重阳》

3. 毛泽东《忆秦娥·娄山关》

4. 臧克家《老马》

5. 艾青《雪落在中国的土地上》

6. 余光中《写给未来的你》

7. 流沙河《理想》

8. 食指《相信未来》

9. 北岛《回答》

10. 舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》

11. 汪国真《热爱生命》

附录

《论语》十二则（一）

一、第一则

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》

二、第二则

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》

三、第三则

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》

四、第四则

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》

五、第五则

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》

六、第六则

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》

七、第七则

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》

八、第八则

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》

九、第九则

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》

十、第十则

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》

十一、第十一则

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》

十二、第十二则

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》

《论语》十二则（二）

一、第一则

子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”《八佾》

二、第二则

子曰：“朝闻道，夕死可矣。”《里仁》

三、第三则

子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”《里仁》

四、第四则

子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”《里仁》

五、第五则

子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”《雍也》

六、第六则

曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”《泰伯》

七、第七则

子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”《子罕》

八、第八则

子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”《子罕》

九、第九则

子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”《卫灵公》

十、第十则

子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”《阳货》

十一、第十一则

子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”《学而》

十二、第十二则

颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”《颜渊》

《老子》八章

第八章

上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。

第十二章

五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨。是以圣人为腹不为目，故去彼取此。

第十五章

古之善为士者，微妙玄通，深不可识。夫唯不可识，故强为之容：豫兮若冬涉川；犹兮若畏四邻；俨兮其若客；涣兮其若凌释；敦兮其若朴；旷兮其若谷；混兮其若浊。孰能浊以静之徐清？孰能安以动之徐生？保此道者不欲盈。夫唯不盈，故能敝而新成。

第二十二章

曲则全，枉则直，洼则盈，弊则新，少则得，多则惑。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。古之所谓“曲则全”者，岂虚言哉！诚全而归之。

第二十四章

跂者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。其在道也，曰：余食赘行。物或恶之，故有道者不处。

第二十七章

善行无辙迹，善言无瑕谪；善数不用筹策；善闭无关楗而不可开，善结无绳约而不可解。是以圣人常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物，是谓袭明。故善人者，不善人之师；不善人者，善人之资。不贵其师，不爱其资，虽智大迷，是谓要妙。

第三十三章

知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。不失其所者久，死而不亡者寿。

第八十一章

信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。圣人不积，既以为人己愈有，既以与人己愈多。天之道，利而不害；圣人之道，为而不争。