一、培养目标
本专业立足攀西、面向四川、辐射西部，培养适应区域经济社会高质量发展和智能时代变革需要，德智体美劳全面发展，艰苦奋斗、自律自强，身心健康，具有良好的自然、人文社会科学基础，掌握语言学、文学、美学、教育学、传播学等方面的基本理论、基本技能和基本方法，具备较强的中华文化传承能力和语言表达、文学鉴赏、文化传播、教育教学、智能信息处理以及终身学习的能力，富有创新创业精神和职业胜任力的应用型人才。
学生毕业5年后达到以下目标：
1.专业知识：能适应党政机关、企事业单位发展的需要，将系统掌握的汉语言文学基本理论、基础知识和基本技能与人工智能等现代信息技术有机融合并应用到工作实践中，具备发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力。
2.职业素养：具有较强的语言表达能力、文字处理能力、沟通协调能力、组织管理能力以及数字化与跨学科创新能力，能够适应职场的多元需求和挑战，具备成为单位骨干力量或在某个领域取得突出成绩的潜力。
3.职业能力：选择在教育领域发展的学生，成为优秀的中小学语文教师，积累丰富的教学经验，形成自己的教学风格，并在教育教学中取得显著的成果。进入文化传播领域的学生，成为熟练的编辑、记者、策划人、新媒体从业者等，发表优秀作品，参与重要的文化项目，对区域及社会文化传承传播做出积极贡献。选择汉语国际教育领域的学生，具备扎实的汉语教学能力、跨文化交际能力和更广阔的国际视野。
4.道德修养：具有良好的道德品质、高度的社会责任感、深厚的家国情怀和宽广的人类共同体意识，能够以立德树人为己任，秉持正确的世界观、人生观和价值观，自觉服务区域发展，为社会的进步贡献自己的力量。
5.发展潜能：能正确进行角色定位并科学进行职业规划，保持积极健康的心理状态，具有终身学习与可持续发展的意识和能力，能够主动应对智能时代职业岗位与社会角色的转换。
二、毕业要求
（一）毕业要求具体指标
1.政治素质：树立正确的世界观、人生观、价值观，具有坚定的理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，具有强烈的社会责任感和家国情怀。
2.知识能力：具有人文社会科学素养和必要的科学素养，系统掌握汉语言文学的基本理论、基本知识和基本技能，包括汉语语音、词汇、语法、修辞等语言学基础知识，以及文学概论、文学史、文学批评等文学基本理论，能够运用这些基础知识分析语言现象和文学作品，并具备运用人工智能等现代工具辅助专业学习与研究的意识。
3.问题分析：能够运用语言学、文学、写作学、传播学等基本理论和方法，从社会文化、历史发展等多维角度对语言现象、文学作品、文化事象等进行独立分析和综合评价，体现出审美鉴赏能力、逻辑思维能力和批判性思维能力。
4.解决方案：针对中小学语文教育、文化传播、汉语国际教育及跨文化交流工作中的复杂问题提出科学合理的解决方案，并体现出创新意识和实践能力。
5.研究与创新：具备一定的学术研究能力及分析解决实际问题的能力；具有较强的创新创业意识、批判性思维和反思精神，具备较强的创造性学习能力，能够适应职业岗位和社会角色转换的需要。
6.使用现代工具：具备数字素养与人工智能素养，能够熟练运用现代办公设备、办公软件、人工智能工具以及现代信息技术，科学地获取、分析、应用专业信息与资源，辅助完成各项工作，并能在使用过程中遵循基本的信息伦理与学术规范。
7.职业能力：掌握教师教育、文化传播、汉语国际教育、国际推广及跨文化交流等专业技能，并在此基础上提升事务执行、团队合作、沟通协调、组织策划、调查分析、辅助决策等职业综合能力。
8.个人和团队：具有团队意识，深刻理解团队的价值和功能，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
9.沟通协作：能够针对复杂问题发挥中介沟通作用，具有良好的语言和文字沟通协作能力，能够在线上线下多种场景中进行得体、有效的沟通。
10.现代视野：树立信息化、智能化、全球化的思维模式，了解与汉语言文学专业发展和职业成长有关的先进理念和方法；具有立足本土、面向世界的国际视野，熟练掌握一门外语并具备运用外语进行沟通和交流的能力。
11.项目管理：理解并掌握教师教育、文化传播、汉语国际教育等领域常用的项目设计、组织实施与评价方法，并能在实践中灵活运用。
12.终身学习：具有不断提升自我、完善自我和成就自我的终身学习意识及能力，能够根据职业发展进行合理的生涯规划，保持身心健康，持续适应社会与技术变革。
（二）毕业要求与培养目标的对应关系
表1 毕业要求与培养目标的对应关系矩阵
培养目标 毕业要求 | 专业知识 | 职业素养 | 职业能力 | 道德修养 | 发展潜能 |
1.政治素质 |
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2.知识能力 | √ |
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3.问题分析 | √ | √ | √ |
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4.解决方案 | √ | √ |
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5.研究与创新 |
| √ | √ |
| √ |
6.使用现代工具 | √ | √ |
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7.职业能力 | √ | √ | √ |
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8.个人和团队 |
| √ | √ |
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9.沟通协作 |
| √ | √ |
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10.现代视野 | √ |
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| √ |
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11.项目管理 | √ | √ | √ |
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12.终身学习 |
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| √ |
三、毕业要求实现矩阵
毕业要求 | 指标点 | 支撑课程 |
1.政治素质：树立正确的世界观、人生观、价值观，具有坚定的理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，具有强烈的社会责任感和家国情怀。
| 1.1 树立正确的世界观、人生观、价值观，具有坚定的理想信念，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，具有强烈的社会责任感。 | 《军事理论》 《军事技能》 《思想道德与法治》 《中国近现代史纲要》 《马克思主义基本原理》 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》 《形势与政策》 《国家安全教育》 |
1.2 了解国内外政治经济形势、国际关系以及国内外热点事件，掌握中国政府的基本原则、基本立场与策略，能够自觉服务国家战略与区域发展。 | 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》 《形势与政策》 《国家安全教育》 《思想政治理论课综合实践》 |
2.知识能力：具有人文社会科学素养和必要的科学素养，系统掌握汉语言文学的基本理论、基本知识和基本技能，包括汉语语音、词汇、语法、修辞等语言学基础知识，以及文学概论、文学史、文学批评等文学基本理论，能够运用这些基础知识分析语言现象和文学作品，并具备运用人工智能等现代工具辅助专业学习与研究的意识。
| 2.1 扎实掌握汉语言文学专业的语言学基础知识和基本理论，熟悉古今汉语语音、词汇、语法、修辞等，能够分析相关语言现象。 | 《现代汉语》（上）（下） 《古代汉语》（上）（下） 《语言学概论》 《汉语偏误分析》 《普通话》 |
2.2 系统掌握汉语言文学专业的中外文学基础知识和基本理论，熟悉中外文学从古代到近现代、当代的发展脉络，了解各时期文学的主要流派、作家作品及其风格特点，能够理解文学与社会、历史、文化的密切关系，提升对文学作品时代背景和文化内涵的理解能力。 | 《中国古代文学》（1）—（4） 《中国现当代文学》（上）（下） 《外国文学》 《中外经典文本导读》 《文学概论》 《美学》 《中国古代文论选读》 |
2.3 牢固掌握大学写作、应用文写作、创意写作等基础知识和基本理论，熟悉各种文体的写作要求和写作技法，能够灵活运用于工作实践。 | 《大学写作》 《应用文写作》 《创意写作》 《新闻采访与写作》 《纪录片创作》 《创意写作工坊》 |
2.4 具备人工智能与数字素养基础，初步掌握智能信息处理与人机协同的基本理念与方法，能够将其有机融入专业学习与研究。 | 《人工智能概论》 《人工智能应用技术》 《古典文献与信息检索》 |
3.问题分析：能够运用语言学、文学、写作学、传播学等基本理论和方法，从社会文化、历史发展等多维角度对语言现象、文学作品、文化事象等进行独立分析和综合评价，体现出审美鉴赏能力、逻辑思维能力和批判性思维能力。
| 3.1 能够对中小学语文教育、文化传播、汉语国际教育及跨文化交流工作中的复杂问题进行表达与判断，并结合专业知识进行深度分析。 | 《文学概论》 《美学》 《中国古代文论选读》 《教育心理学》 《教育学》 《传播学》 《汉语国际教育概论》 《跨文化交际》 |
3.2 构建专业理论基础与思维框架，通过传播学等课程，帮助学生系统掌握传媒领域核心理论，建立科学的传播思维体系，能够运用专业理论分析和解释复杂的传播现象与问题，为传媒实践与研究筑牢根基。 | 《传播学》 《新闻采访与写作》 《文化传播实践》 《川滇民族文化调查与传播》 |
3.3 培养文化挖掘与传播素养，借助川滇民族文化调查与传播等课程，引导学生深入挖掘地域文化内涵，掌握文化调查与传播方法，提升文化传播意识，成为文化传承与推广的践行者，推动特色文化的传播与交流。 | 《川滇民族文化调查与传播》 《区域红色文化类课程》 《中华优秀传统文化》 《行旅规划与文化体验》 |
3.4 能针对中小学语文教育、文化传播、汉语国际教育及跨文化交流工作中的复杂问题，综合运用专业基本原理和方法进行解决，体现批判性思维。 | 《思想政治理论课综合实践》 《语言学概论》 《文学概论》 《美学》 《古典文献与信息检索》 《汉语国际教育概论》 《专业认知实习》 《毕业实习》 《批判性思维类课程》 |
4.解决方案：针对中小学语文教育、文化传播、汉语国际教育及跨文化交流工作中的复杂问题提出科学合理的解决方案，并体现出创新意识和实践能力。
| 4.1 具备熟练的文本阅读和分析能力，能够深入理解文学作品的思想内涵和艺术特色。 | 《语言学概论》 《文学概论》 《美学》 《中学语文教学法》 《毕业实习》 《毕业论文（设计）》 |
4.2 熟悉一定数量的古今中外文学作品，理解古今中外文学的艺术成就和文化价值，能综合运用专业理论知识和技能，提升对全人类文学文化的认知和理解。 | 《中外经典文本导读》 《创意写作》 《中国古代文论选读》 《跨文化交际》 《中华优秀传统文化》 |
4.3 具备良好的语言表达水平，能够清晰、准确地表达自己的观点和思想，用规范、优美的语言进行文学创作、评论和交流，并体现出独特见解和创新意识。 | 《学术论文写作指导》 《创新创业基础》 《创意写作工坊》 《毕业实习》 《毕业论文（设计）》 |
5.研究与创新：具备一定的学术研究能力及分析解决实际问题的能力；具有较强的创新创业意识、批判性思维和反思精神，具备较强的创造性学习能力，能够适应职业岗位和社会角色转换的需要。
| 5.1 具有积极探究的意识，了解本学科与相关学科的发展方向以及国家的发展战略，具备一定的科学研究能力，能够撰写规范的学术论文和调查报告。 | 《新闻采访与写作》 《川滇民族文化调查与传播》 《纪录片创作》 《学术论文写作指导》 《文献检索与学术写作类课程》 《毕业实习》 《毕业论文（设计）》 |
5.2 具有较强的创新意识和反思质疑的批判精神，能够秉承创新精神完善工作内容、提高工作质量，并能够适应职业岗位和社会角色转换的需要。 | 《思想政治理论课综合实践》 《专业认知实习》 《创新创业基础》 《创新创业实践》 《批判性思维类课程》 《毕业实习》 《毕业论文（设计）》 |
6.使用现代工具：具备数字素养与人工智能素养，能够熟练运用现代办公设备、办公软件、人工智能工具以及现代信息技术，科学地获取、分析、应用专业信息与资源，辅助完成各项工作，并能在使用过程中遵循基本的信息伦理与学术规范。
| 6.1 能熟练使用现代办公设备、办公软件、检索工具和人工智能软件，理解人工智能的基本原理与应用场景。 |
《人工智能概论》 《人工智能应用技术》 《古典文献与信息检索》 《纪录片创作》 《毕业论文（设计）》 |
6.2 能运用现代办公设备、办公软件和信息技术获取信息，对信息进行分类采集、分析应用、智能化处理，并辅助完成各项工作，遵循基本的信息伦理与学术规范。 |
《人工智能应用技术》 《新闻采访与写作》 《川滇民族文化调查与传播》 《纪录片创作》 《跨文化交际》 《文献检索与学术写作类课程》 |
7.职业能力：掌握教师教育、文化传播、汉语国际教育、国际推广及跨文化交流等专业技能，并在此基础上提升事务执行、团队合作、沟通协调、组织策划、调查分析、辅助决策等职业综合能力。
| 7.1 基于新时代对教师、文化传播、跨文化交际等人才的要求，遵循汉语言文学专业人才培养的基本规律，使学生具有实际工作的基本技能和现代办公技术、智能工具的运用能力。 | 《人工智能概论》 《人工智能应用技术》 《职业素养类课程》《职场沟通与礼仪》 |
7.2 能够结合工作实际，具备较强的语言表达、文学鉴赏、文化传播、教育教学、跨文化交流等能力，具备辅助管理、沟通协调、组织策划、团队合作等职业综合能力，能够迅速适应各类语言文字、文学文化等工作的职场环境。 | 《语言学概论》 《文学概论》 《美学》 《传播学》 《跨文化交际》 《普通话》 《沟通与表达类课程》 |
7.3 塑造综合素养与职业竞争力，通过多门课程的融合学习，培养学生的批判性思维、团队协作能力和创新意识，使其具备良好的职业素养与道德规范，增强在传媒、教育及国际中文教育行业的综合竞争力。 | 《传播学》 《新闻采访与写作》 《跨文化交际》 《职业素养类课程》 《中小学语文教学案例研发》 |
8.个人和团队：具有团队意识，深刻理解团队的价值和功能，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
| 8.1 具有一定的团队意识，能在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员的角色和责任。 | 《军事技能》 《思想政治理论课综合实践》 《专业认知实习》 《创新创业基础》 《创新创业实践》 《毕业实习》 |
8.2 具有团队协作精神，具有组织协调或服从组织管理的能力，能够承担团队负责人角色。 | 《体育》（1）—（4） 《中学语文教学法》 《微格教学实训》 《对外汉语教学法》 《项目式教学课程》 |
9.沟通协作：能够针对复杂问题发挥中介沟通作用，具有良好的语言和文字沟通协作能力，能够在线上线下多种场景中进行得体、有效的沟通。
| 9.1 能通过口头及书面方式就工作中的问题进行陈述，能与领导、同事、同行及社会公众等进行有效沟通。 | 《现代汉语》（上）（下） 《大学写作》 《应用文写作》 《创意写作》 《普通话》 《三笔字》 《沟通与表达类课程》 |
9.2 具有良好的沟通协调能力、人际交往能力和团队合作精神，能积极参与多学科背景的团队协作。 | 《教育心理学》 《教育学》 《大学生心理健康教育》 《第二语言习得导论》 《汉语偏误分析》 《跨文化交际》 《职场沟通与礼仪》 |
10.现代视野：树立信息化、智能化、全球化的思维模式，了解与汉语言文学专业发展和职业成长有关的先进理念和方法；具有立足本土、面向世界的国际视野，熟练掌握一门外语并具备运用外语进行沟通和交流的能力。
| 10.1 广泛了解自然科学和人文社会科学领域内的通识性理论知识，树立信息化、智能化、全球化的思维模式，关注现代科技与社会文化发展趋势，充分了解与汉语言文学专业发展和职业成长有关的先进理念和方法。 | 《专业认知实习》 《中国古代文论选读》 《大学生职业生涯规划》 《大学生就业指导》 《科技史类课程》 《学科交叉类课程》 |
10.2 具备一定的国际视野，能够阅读英文文献，并能够在跨文化背景下进行沟通和交流。 | 《大学外语》（1）（2） 《跨文化交际》 《行旅规划与文化体验》 |
11.项目管理：理解并掌握教师教育、文化传播、汉语国际教育等领域常用的项目设计、组织实施与评价方法，并能在实践中灵活运用。
| 11.1 理解并掌握教师教育、文化传播、汉语国际教育等方法。 | 《中学语文教学法》 《微格教学实训》 《新闻采访与写作》 《川滇民族文化调查与传播》 《对外汉语教学法》 《跨文化交际》 《中小学语文教学案例研发》 |
11.2 能够将教师教育、文化传播、汉语国际教育等方法在实践中灵活运用，开展项目设计、组织实施与评价。 | 《专业认知实习》 《创新创业基础》 《项目式教学课程》 《文化传播实践》 《毕业实习》 《毕业论文（设计）》 |
12.终身学习：具有不断提升自我、完善自我和成就自我的终身学习意识及能力，能够根据职业发展进行合理的生涯规划，保持身心健康，持续适应社会与技术变革。
| 12.1 具有自主学习和终身学习的意识，具备终身学习的知识基础，掌握自主学习方法，具有不断学习和适应发展的能力。 | 《中华优秀传统文化》 《美学》 《创意写作》 《创新创业基础》 《诗文背诵》 《三笔字》 《逻辑学导论类课程》 |
12.2 能够针对个人或职业发展的需求进行职业规划并积极实施，关注身心健康，通过自主学习适应社会和技术的发展，具有可持续发展的能力。 | 《体育》（1）—（4） 《大学生心理健康教育》 《大学生职业生涯规划》 《大学生就业指导》 《个人综合实践与荣誉成果》 《大学生安全教育》 《劳动教育理论与实践》 《阳光体育类课程》 |
四、课程目标矩阵
课程名称 | 学科类 | 课程目标 |
现代汉语（上） | 语言类 | 课程目标1：理解现代汉语含义和现代汉民族共同语的形成过程，掌握七大方言区的基本情况与分布概况以及现代汉语的特点。课程目标2：了解汉语拼音方案基本内容及要求，深入理解辅音与声母、元音与韵母之间的联系与区别，掌握语音的各级各类有关概念；掌握普通话辅音的发音部位和发音方法以及普通话元音的发音原理和舌位图；掌握语音的性质以及声调、音节、音变、音位、朗读等语音知识。课程目标3：理解文字的性质，掌握汉字的特点；了解汉字形体的演变情况和现行汉字的形体，掌握汉字造字法的类型；掌握汉字简化的方法和汉字定量、定形、定音、定序的有关理论和知识。课程目标4：理解语素是如何构成词的以及词的各种结构类型，掌握合成词的结构和词义的性质；掌握基本词汇的特点、外来词的类型、成语的基本特征；理解词汇发展变化的基本规律和词汇规范化的原则，掌握词义演变的途径。课程目标5：掌握语言文字工作的方针政策，使学生热爱汉语和汉字，充满文化自信，并通过与课程内容相关的语言事实的举例，激发同学们树立正确的价值观。 |
现代汉语（下） | 语言类 | 课程目标1：理解语法的基本体系，掌握四级语法单位；掌握词类划分依据，各类实词、虚词的语法特征及其使用注意事项。课程目标2：理解短语的含义和分类，掌握短语的功能类型、结构类型，能熟练使用框式图解法分析短语。课程目标3：理解成组出现的句法成分之间的语法、语义关系，熟练分析单句中各种句法成分；掌握单句句型、句式、句类的分类依据。课程目标4：掌握单句与复句的区别、复句的意义类型、多重复句的分析；辨析修改常见的句法失误，正确使用标点符号。课程目标5：理解修辞的含义及其与语音、词汇、语法、语境的关系，掌握并能熟练运用20种常见的修辞格。课程目标6：通过语言案例等引导学生树立正确的人生观、价值观，更加热爱祖国的语言和文化，更加坚定文化自信。 |
古代汉语（上） | 语言类 | 课程目标1：了解古代汉语的两个体系、学习对象、学习内容；认识并掌握常用古汉语工具书的类型和使用方法。课程目标2：掌握“六书”理论与汉字的形体构造，认识《说文解字》和汉字部首、汉字形体演变；识别古今字、异体字、繁简字。课程目标3：了解古今词义的异同、发展变化；认识古汉语词汇的特点，单音词、复音词、同义词；认识词的本义和引申义。课程目标4：掌握常用实词活用、常见实词和虚词；了解古汉语的音韵。课程目标5：通过挖掘课程中积淀的思想价值和精神内涵，实现人格塑造、价值引领，增强文化自信。 |
古代汉语（下） | 语言类 | 课程目标1：使学生能比较扎实全面地掌握古代汉语的基础知识和基本理论，掌握阅读古籍所必需的语言知识和文化常识。课程目标2：培养学生运用古代汉语知识和阅读文言文的能力，能借助工具书读懂中等难度的文言文。课程目标3：培养学生观察、分析及解决问题的能力，能够注意联系各类语言现象，加深对现代汉语的理解。课程目标4：通过挖掘诸子散文和《诗经》《楚辞》等文选中的课程思政内容，增强文化自信和家国情怀。 |
中国古代文学（1） | 文学类 | 课程目标1：了解中国古代文学的分期和发展概况，理解先秦两汉文学的总体特征，掌握先秦两汉时期的主要文学样式和主要作家作品等基本文学常识。课程目标2：能够深刻理解先秦两汉文学的相关知识，具备一定的逻辑思维能力和鉴赏能力。课程目标3：具备良好的古代文学阅读鉴赏能力，能够综合运用相关知识对古代文学问题进行综合分析和归纳。课程目标4：运用马克思主义的立场、观点、方法学习和研究古代文学，热爱古代文学，弘扬优秀传统文化，增强文化自信。 |
中国古代文学（2） | 文学类 | 课程目标1：了解魏晋南北朝和隋唐时期主要文学样式的特点及发展概况、主要作家作品等基本文学常识。课程目标2：理解魏晋南北朝唐五代时期主要文学思潮、创作流派、作家作品的思想艺术特色。课程目标3：掌握魏晋南北朝唐五代文学发展历程，了解唐宋文学与当时社会思潮的关系，能够综合分析和归纳相关古代文学问题。课程目标4：培养学生全面提高文学素养，弘扬民族文化、提高民族自信心、加强爱国主义思想和精神文明建设。 |
中国古代文学（3） | 文学类 | 课程目标1：了解宋元文学的历史背景、文体的基本特征，宋元时期重要文学现象、流派、代表性作家作品等。课程目标2：理解宋元时期文学特征，熟悉代表性文学作品，理解宋元文学人物的贡献。课程目标3：探讨宋元文学中的文化主题，具备良好的古代文学阅读鉴赏能力和逻辑思维能力。课程目标4：培养学生的民族自豪感和文化自信，激发学生对中国传统文化的热爱。 |
中国古代文学（4） | 文学类 | 课程目标1：了解明清文学发展历程，主要文学样式（如传奇、拟话本、章回小说等）的特点及发展概况，著名作家作品及其思想艺术特色。课程目标2：深刻理解明清时期文学特征，熟悉代表性作家作品及其艺术贡献与影响。课程目标3：掌握明清文学发展历程，加深认识封建时代末期中国社会的风俗民情、思想潮流以及社会变迁。课程目标4：通过对明清文学的学习，珍惜当今社会主义制度，坚决拥护中国共产党的领导，践行社会主义核心价值观。 |
中国现当代文学（上） | 文学类 | 课程目标1：深入掌握1917年“五四”新文化运动至1949年间中国文学的发展历程，包括文学流派的形成、文学运动的特点以及文学思潮的演进。课程目标2：全面理解现代文学中出现的各种文学现象，探讨它们与社会文化背景的深层联系。课程目标3：细致分析并掌握这一时期内重要作家的生平、创作风格、文学理念及其作品的文学成就。课程目标4：学会综合运用文艺学、美学和哲学等多学科知识，对现代文学作品进行深入分析和评价。课程目标5：通过文学作品的深入分析，培养学生的爱国情感和社会责任感。 |
中国现当代文学（下） | 文学类 | 课程目标1：准确掌握新中国成立以来的中国文学发展历程，深入了解文学流派、文学运动及其代表人物和作品。课程目标2：全面理解当代文学的现实意义和社会功能，探讨文学与社会、文学与人性的关系。课程目标3：细致分析并掌握当代重要作家的生平、创作风格、文学理念及其作品的文学成就，培养学生的批判性思维。课程目标4：学会综合运用《文学概论》《美学》《大学写作》等课程知识，对当代文学作品进行深入分析和评价。课程目标5：通过学习和分析当代文学中的文学现象和热点问题，引导学生关注社会现实。 |
外国文学 | 文学类 | 课程目标1：引导学生阅读外国名著，培养学生在阅读的同时养成思考的习惯。课程目标2：激发学生的学习欲望和学习的创造性。课程目标3：牢固掌握外国文学的基本概念，深刻理解外国文学的基本理论。课程目标4：学会理论联系实际，掌握运用所学理论知识和外国文学的原理和方法分析外国文学问题的能力。课程目标5：掌握外国文学中的人道主义精神，培养学生理解人、尊重人、爱护人的崇高品质。 |
中外经典文本导读 | 文学类 | 课程目标1：理解经典文本的历史与文化背景。课程目标2：掌握经典文本分析的基本方法，深入阅读并解读代表性经典作品。课程目标3：认识不同文化传统中的经典作品，探讨经典文本中的普遍主题与价值观。课程目标4：培养跨文化理解和交流的能力。课程目标5：探究经典文本在现代社会的适应性与转化，研究经典文本的传承与创新。课程目标6：培养学生的文化素养和批判性思维。 |
中华优秀传统文化 | 文化类 | 课程目标1：了解中国传统道德规范和传统美德，熟知并传承中国传统文化的基本精神，领会中国传统文学、建筑、饮食、科学、艺术等方面的精髓。 课程目标2：能诵读传统文化中的名篇佳句，能吸收传统文化的智慧，感悟传统文化的精神内涵，掌握学习传统文化的科学方法，养成学习传统文化的良好习惯，能够从文化的视野分析、解读当代社会的种种现象。 课程目标3：培养学生对中国传统文化的热爱崇敬之情，增强学生的民族自尊心、自信心、自豪感。开阔学生视野，提高文化素养，丰富学生的精神世界。培养学生吸取中国传统文化精髓，学会处理人与自身、人与人、人与社会、人与自然之间的关系。培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。培养学生形成良好的个性、健全的人格，促进其职业生涯的发展。 |
古典文献与信息检索 | 文学类 | 课程目标1：了解古典文献及古典文献学的价值、功用与分期。课程目标2：了解古典文献的载体、类型与传抄方式。课程目标3：掌握古籍目录的组成要素、类别及在科研、毕业论文选题中的应用方式。课程目标4：理解版本内涵，掌握历代版本类别、版式、装帧形式，把握版本鉴别的方法。课程目标5：理解文献发生讹误的原因以及校勘的必要性，掌握校勘的具体方法。课程目标6：理解伪书文献的“真伪”“假伪”的双重性，掌握伪书辨别方法。课程目标7：了解古籍文献散佚的历史客观性，理解辑佚古籍文献的方法和必要性。课程目标8：理解古典文献使用中断句的必要性，掌握古籍标点致误的类型。课程目标9：理解古籍注释的内容、名类、术语，初步理解古籍今译的相关方法。课程目标10：理解我国出土文献的类别、保护、保存使用状况。课程目标11：了解并掌握传统文献检索的方法以及电子文献检索的方法，掌握学术论文撰写中文献使用的著录规范。课程目标12：将思政教育有机融入课程教学中，提升学生的民族自豪感和爱国情操。 |
语言学概论 | 语言类 | 课程目标1：了解语言学的研究对象和学科性质、语言学在学科体系中的地位。课程目标2：了解并理解语言的功能；认识语言的符号性质、语言符号的系统性。课程目标3：掌握语音、语法、词汇的基本概念，理解并掌握常见的语流音变、组合规则、聚合规则等。课程目标4：了解语言演变的基本条件、特点，理解语言分化和统一的原因。课程目标5：让学生热爱汉字，增强汉字自信、文化自信，形成科学自信的汉语汉字观。 |
文学概论 | 文学类 | 课程目标1：树立马克思主义文艺观，使学生能够正确分析、研究与评价文学作品、文学思潮和文学现象。课程目标2：培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文学鉴赏水平，增强学生的文学批评能力。课程目标3：培养与训练学生的理论思维能力，为学习其它专业课程奠定基础。课程目标4：理解文学本体，掌握文学创作的一般规律。课程目标5：树立文学是人学的基本理念，深刻认识并掌握文学为人民创作、为人民服务的核心理念。 |
美学 | 文学类 | 课程目标1：了解美学的学科历史及当代发展，理解审美的本质。课程目标2：掌握美学当中重要的概念和范畴，具备一定的美学基础知识。课程目标3：了解有代表性的美学家与美学思想，初步阅读和理解一些重要的理论著作。课程目标4：培养学生的艺术素养。课程目标5：引导学生认识美、发现美、欣赏美，培养学生健康的审美观念和审美趣味。 |
大学写作 | 写作类 | 课程目标1：理解写作的内涵、特点、构成要素及写作主体应具备的基本素质与能力。课程目标2：了解散文、诗歌、小说、戏剧的内涵与类型，掌握写作方法。课程目标3：理解消息、通讯、报告文学的类别和特征，掌握写作方法。课程目标4：了解文学评论、学术论文的文体特征，掌握写作方法。课程目标5：训练学生作为写作主体必备的基本素质及提炼主题、搜集材料、谋篇布局等能力。课程目标6：贯彻理论联系实际原则，运用现代科技手段与现代思维方式，不断提高写作能力。 |
应用文写作 | 写作类 | 课程目标1：使学生较为系统深入地理解应用文的基本概念、特点及各类文体规范。课程目标2：了解我国国家机关、社会组织现行的公文种类、体式稿本、行文规范和写作要求。课程目标3：通过课程中的案例和实践，对学生进行职业素养和道德规范教育。课程目标4：通过在教学过程中融入优秀应用文范例，增强文化自信和职业自豪感。 |
创意写作 | 写作类 | 课程目标1：了解创意写作的学科历史及当代发展。课程目标2：掌握创意写作的基本知识，帮助学生突破写作障碍。课程目标3：开展写作项目，让学生在项目实践中获得成长。课程目标4：激发学生的想象力和创造力，增强学生的写作自信。课程目标5：培养学生正向的写作兴趣，用创意写作弘扬中华优秀传统文化，讲好中国故事。 |
汉语国际教育概论 | 语言类 | 课程目标1：了解对外汉语教学的学科地位和学科属性、汉语水平标准与等级大纲、课程设置与教材评估、教学法与课堂教学技巧等。课程目标2：理解对外汉语教学的研究框架和研究内容、教材编写的通用原则等。课程目标3：掌握对外汉语教学的历史及其发展、教学类型与教学模式、学科支撑理论以及对外汉语语音、词汇、语法、汉字教学的方法等。课程目标4：培养学生具备成为一名优秀的对外汉语教师所需的理论知识与素养，热爱国际中文教育事业。 |
五、学制与学位
学制：四年
学位：文学学士
六、毕业学分要求
本专业学生必须修满培养方案规定的课程（环节）146.5学分（其中必修课程116.5学分，选修课程30学分），并完成第二课堂相关学习任务获得不少于3.5学分，总计达到150学分；学生健康体质测试达标方能毕业。
课程结构体系及学分要求
类别 | 总学分 | 理论学分 | 实践学分 | 实践学分比例 |
必修 |
通识必修 | 42 | 33.5 | 8.5 | 20.24% |
学科及专业必修 | 学科基础 | 34 | 33.25 | 0.75 | 2.2% |
专业基础 | 10.5 | 5.875 | 4.625 | 44.05% |
专业核心 | 16 | 13 | 3 | 18.75% |
专业实践 | 14 | 0 | 14 | 100% |
必修学分合计 | 116.5 | 84.375 | 32.125 | 27.58% |
选修 |
通识选修 | 13 | 11 | 2 | 15.38% |
学科及专业选修 | 学科交叉类课程 | 4 | 2 | 2 | 50.00% |
项目式教学课程 | 2 | 0.5 | 1.5 | 75% |
职业素养类课程 | 2 | 1 | 1 | 50% |
专业选修 | 9 | 4 | 5 | 56% |
第二课堂选修 | 3.5 | 1.5 | 2 | 57.14% |
选修学分合计 | 33.5 | 20 | 13.5 | 40.29% |
总计 | 150 | 104.375 | 45.625 | 30.42% |
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注：实践学分占总学分比例不低于30%（实践学分由实践环节课、实验课与第二课堂实践构成）。人工智能类课程列为通识必修，旨在落实学校人工智能赋能教育教学改革要求，推动专业建设与智能时代发展相适应。
各学期学分分配表 |
学期 |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 合计 |
必修 | 课程门数 | 11 | 9 | 8 | 9 | 3 | 4 | 1 | 2 | 47 |
课程学分 | 24.5 | 20.5 | 19.5 | 23.5 | 8.5 | 8 | 4 | 8 | 116.5 |
选修 （建议） | 课程门数 |
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课程学分 |
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| 33.5 |
总学分 |
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| 150 |
七、课程修读计划
1.必修课程教学计划
课程模块 | 课程 类别 | 课程代码 | 课程名称 | 学分 | 学时 | 理论学时 | 实践学时 | 修读学期 | 考核方式 | 毕业应修学分 | 是否为学位课程 |
通识教育 | 思想政治课 | 202600019 | 思想道德与法治 | 2.5 | 40 | 40 | 0 | 1 | 考试 | 17 | 是 |
202600018 | 中国近现代史纲要 | 2.5 | 40 | 40 | 0 | 2 | 考试 | 是 |
202600017 | 马克思主义基本原理 | 2.5 | 40 | 40 | 0 | 3 | 考试 | 是 |
202600016 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 2.5 | 40 | 40 | 0 | 4 | 考试 | 是 |
202600015 | 习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | 3 | 48 | 48 | 0 | 4 | 考试 | 是 |
202600020 | 思想政治理论课综合实践 | 2 | 32 |
| 32 | 4 | 考查 |
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202600014 | 形势与政策（1-8） | 2 | 64 | 64 | 0 | 1-8 | 考查 |
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军事与安全课 | 202600025 | 军事理论 | 2 | 36 | 36 | 0 | 1 | 考查 | 5 |
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202600027 | 军事技能 | 2 | 112 | 0 | 112 | 1 | 考查 |
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202600013 | 国家安全教育 | 1 | 16 | 16 | 0 | 1 | 考查 |
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心理健康课 | 202600024 | 大学生心理健康与素养 | 2 | 32 | 24 | 8 | 1 | 考查 | 2 |
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外语课 | 202600029 | 大学外语1 | 3 | 48 | 48 | 0 | 1 | 考试 | 6 | 是 |
202600028 | 大学外语2 | 3 | 48 | 48 | 0 | 2 | 考试 | 是 |
体育课 | 202600046 | 体育1 | 1 | 36 | 0 | 36 | 1 | 考查 | 4 |
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202600045 | 体育2 | 1 | 36 | 0 | 36 | 2 | 考查 |
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202600044 | 体育3 | 1 | 36 | 0 | 36 | 3 | 考查 |
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202600043 | 体育4 | 1 | 36 | 0 | 36 | 4 | 考查 |
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职业发展与创新创业 | 202600022 | 大学生职业生涯规划 | 1 | 16 | 16 | 0 | 2 | 考查 | 4 |
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202600021 | 大学生就业指导 | 1 | 16 | 16 | 0 | 6 | 考查 |
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202600023 | 创新创业基础 | 2 | 32 | 24 | 8 | 3 | 考查 |
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人工智能类 | 202600041 | 人工智能概论 | 2 | 32 | 8 | 24 | 1 | 考查 | 4 |
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202600042 | 人工智能应用技术 | 2 | 32 | 0 | 32 | 2 | 考查 |
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学科教育 | 学科基础 | 202600600 | 现代汉语（上） | 3 | 48 | 42 | 6 | 1 | 考试 | 34 | 是 |
202600601 | 现代汉语（下） | 3 | 48 | 42 | 6 | 2 | 考试 | 是 |
202600591 | 古代汉语（上） | 3 | 48 | 48 | 0 | 3 | 考试 | 是 |
202600592 | 古代汉语（下） | 3 | 48 | 48 | 0 | 4 | 考试 | 是 |
202600593 | 中国古代文学（1） | 3 | 48 | 48 | 0 | 1 | 考试 | 是 |
202600594 | 中国古代文学（2） | 3 | 48 | 48 | 0 | 2 | 考试 | 是 |
202600595 | 中国古代文学（3） | 3 | 48 | 48 | 0 | 3 | 考试 | 是 |
202600596 | 中国古代文学（4） | 3 | 48 | 48 | 0 | 4 | 考试 | 是 |
202600597 | 中国现当代文学（上） | 3 | 48 | 48 | 0 | 2 | 考试△ | 是 |
202600598 | 中国现当代文学（下） | 3 | 48 | 48 | 0 | 3 | 考试 | 是 |
202600599 | 外国文学 | 4 | 64 | 64 | 0 | 4 | 考试 | 是 |
专业教育 | 专业基础 | 202600574 | 中外经典文本导读 | 4 | 64 | 16 | 48 | 4 | 考查 | 10.5 |
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202600558 | 中国古代文论选读 | 2 | 32 | 32 | 0 | 6 | 考试 |
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202600050 | 大学写作 | 2 | 32 | 20 | 12 | 3 | 考试 △ | 是 |
202600576 | 古典文献与信息检索 | 2.5 | 40 | 26 | 14 | 5 | 考试
|
|
专业核心 | 202600559 | 语言学概论 | 3 | 48 | 48 | 0 | 5 | 考试 | 16 | 是 |
202600560 | 文学概论 | 3 | 48 | 48 | 0 | 6 | 考试 | 是 |
202600054 | 美学 | 2 | 32 | 32 | 0 | 6 | 考试 | 是 |
202600577 | 应用文写作 | 2 | 32 | 16 | 16 | 4 | 考查 ☆ | 是 |
202600578 | 创意写作 | 3 | 48 | 18 | 30 | 5 | 考查 ☆ |
|
202600055 | 汉语国际教育概论 | 3 | 48 | 48 | 0 | 3 | 考试 |
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专业实践 | 202600587 | 诗文背诵 | 2 | 4周 | 0 | 4周 | 1-4 | 考查 | 14 |
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202600588 | 专业认知实习 | 2 | 2周 | 0 | 2周 | 2 | 考查 |
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202600589 | 毕业实习 | 4 | 20周 | 0 | 20周 | 7 | 考查 ☆ |
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202600590 | 毕业论文（设计） | 6 | 20周 | 0 | 20周 | 8 | 考查 |
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总计 | 116.5 |
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2. 选修课程修读计划
课程模块 | 课程类别 | 学分 | 学时 | 理论学时 | 实践学时 | 修读学期 | 考核方式 | 毕业应修学分 | 备注 |
通识教育 | 阳光体育类课程 | 1 | 36 |
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| 1 |
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逻辑学导论类课程 | 2 | 32 |
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| 4 | 学生选择2门课程，修读4个学分方能毕业 |
科学方法导论类课程 | 2 | 32 |
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批判性思维类课程 | 2 | 32 |
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科技史类课程 | 2 | 32 |
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文献检索与学术写作类课程 | 2 | 32 |
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美育类课程 | 2 | 32 | 32 | 0 |
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| 2 | 学生自选 |
区域红色文化类课程 | 2 | 32 | 32 | 0 |
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| 2 | 学生自选 |
中华优秀传统文化类课程 | 1 | 16 | 16 | 0 |
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| 1 | 学生自选 |
沟通与表达类课程 | 1 | 16 | 16 | 0 |
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| 1 | 学生自选 |
区域产业发展类课程 | 2 | 32 | 32 | 0 |
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| 2 | 学生自选 |
学科教育 | 学科交叉类课程 | 4 | 64 |
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| 4 | 学生自选 |
行旅规划与文化体验 | 2 | 32 | 32 | 0 | 5 | 考查 |
文化传播实践 | 2 | 32 | 8 | 24 | 5 | 考查 |
项目式教学课程 | 2 | 32 |
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| 2 | 专业推荐选修 |
创意写作工坊 | 2 | 32 | 8 | 24 | 6 | 考查 △ |
中小学语文教学案例研发 | 2 | 32 | 8 | 24 | 6 | 考查 |
职业素养类课程 | 2 | 32 |
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| 2 | 专业推荐选修 |
职场沟通与礼仪 | 2 | 32 | 16 | 16 | 5 | 考查 |
专业教育 | 课程代码 | 课程名称 | 学分 | 学时 | 理论学时 | 实践学时 | 修读学期 | 考核方式 | 毕业应修学分 | 备注 |
201906302 | 教育心理学 | 3 | 48 | 48 | 0 | 5 | 考试 | 9 | 教师教育 | 专业推荐选修 |
201906308 | 教育学 | 3 | 48 | 48 | 0 | 5 | 考试 |
202400074 | 中学语文教学法 | 3 | 48 | 44 | 4 | 6 | 考试 ☆ |
201903239 | 微格教学实训 | 3 | 48 | 8 | 40 | 6 | 考查 |
202400040 | 传播学 | 3 | 48 | 48 | 0 | 5 | 考试 | 文化传播 |
202400070 | 新闻采访与写作 | 3 | 48 | 18 | 30 | 5 | 考查 |
202400075 | 川滇民族文化调查与传播 | 3 | 48 | 18 | 30 | 5 | 考查 ◇ |
202400076 | 纪录片创作 | 3 | 48 | 18 | 30 | 6 | 考查 △ |
202400041 | 第二语言习得导论 | 3 | 48 | 48 | 0 | 5 | 考试 | 汉语国际教育 |
202100171 | 汉语偏误分析 | 3 | 48 | 48 | 0 | 5 | 考试 ◇ |
202200064 | 对外汉语教学法 | 3 | 48 | 18 | 30 | 6 | 考查 |
202400044 | 跨文化交际 | 3 | 48 | 48 | 0 | 6 | 考试 |
202400045 | 管理学原理 | 4 | 64 | 64 | 0 | 5 | 考试 | 管理与沟通 |
201904644 | 公共关系学 | 3 | 48 | 48 | 0 | 5 | 考试 |
201901339 | 档案管理学 | 3.5 | 56 | 42 | 14 | 6 | 考试 |
| 危机管理与沟通 | 2 | 32 | 16 | 16 | 6 | 考试 |
202400048 | 学术论文写作指导 | 1 | 16 | 16 | 0 | 6 | 考查 | 综合素养 |
202600048 | 中华优秀传统文化 | 3 | 48 | 48 | 0 | 6 | 考试 |
202400078 | 普通话 | 1 | 16 | 0 | 16 | 2 | 考查 |
202000528 | 三笔字 | 2 | 32 | 0 | 32 | 5 | 考查 |
从学院开设的专业限选课程目录中任选课程修读9学分。学生可根据自身兴趣、爱好、特长及未来人生职业规划，在教师教育、文化传播、汉语国际教育等任意一个模块内选课。其中，学术论文写作指导两门课程为必选课程。 |
第二课堂 | 新生导论课 | 0 | 1周 |
| 0 | 1 |
| 0 | 校级推荐选修 |
大学生安全教育 | 0.5 | 8 | 8 | 0 |
|
| 0.5 |
劳动教育理论与实践 | 1 | 32 | 0 | 16 |
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| 1 | 校级推荐选修 |
创新创业实践 | 1 | 2周 | 0 | 2周 |
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| 1 | 学生自选 |
个人综合实践与荣誉成果 | 1 | 2周 | 0 | 2周 |
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| 1 | 学生自选 |
总计 | 33.5 |
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注：1.学科交叉类课程（学生需跨学科、跨专业大类修读2门课程）。☆表示该课程为产教融合课程，△表示该课程为智慧课程，◇表示该课程为高阶课程
2.通识教育选修课程：从学校开设的通识选修课目录中按要求选修。逻辑学导论、科学方法导论、批判性思维、科技史、文献检索与学术写作五类课程中至少选修2门修读4学分；阳光体育、美育、区域红色文化、中华优秀传统文化、沟通与表达、区域产业发展等类课程按要求自选。共修读13学分。
3.学科教育选修课程：学生在学科交叉类课程目录中自选4学分；在项目式教学课程模块（创意写作工坊、中小学语文教学案例研发）和职业素养课程模块（职场沟通与礼仪）中按学院推荐修读，共修读8学分。
4.专业教育选修课程：从学院开设的专业限选课程目录中任选课程修读9学分。学生可根据自身兴趣、爱好、特长及未来人生职业规划，在教师教育、文化传播、汉语国际教育等任意一个模块内选课。其中，普通话、学术论文写作指导两门课程为必选课程。
5.第二课堂学分为学生综合素质培养的重要组成部分，学生可通过参加各类学术科技与创新创业活动、文化艺术与身心发展活动、社团与社会工作、社会实践与志愿服务、技能培训等方式获得学分。
说明：
本专业要求学生考取至少两项职业资格证书，如：教师资格证、礼仪主持人证、讲解员证、播音主持证、记者证、茶艺师、形象设计师等；建议学生根据自己发展需要完成职业资格证书考试。
学生参加“中华经典诵写讲大赛”“全国青少年冰心文学大赛”“全国大学生语言文字能力大赛”“全国大学生普通话大赛”等A类学科竞赛省级三等奖及以上、B类学科竞赛省级二等奖及以上、C类学科竞赛省级一等奖奖项的可以等同一个职业技能证书；自主创业可等同一个职业技能证书；第二专业学历（辅修第二专业，或者修读成人教育专业）可等同一个职业技能证书，其中学科竞赛等级以教务处认定为准。
365英国上市官网365英国上市官网 制订
2026年5月
七、课程体系与毕业要求指标点的支撑矩阵
 毕业要求
课程名称 | 1.政治素质 | 2.知识能力 | 3.问题分析 | 4.解决方案 | 5.研究与创新 | 6.使用现代工具 | 7.职业能力 | 8.个人与团队 |
9.沟通协助 | 10.现代视野 | 11.项目管理 | 12.终身学习 |
1.1 | 1.2 | 2.1 | 2.2 | 2.3 | 2.4 | 3.1 | 3.2 | 3.3 | 3.4 | 4.1 | 4.2 | 4.3 | 5.1 | 5.2 | 6.1 | 6.2 | 7.1 | 7.2 | 7.3 | 8.1 | 8.2 | 9.1 | 9.2 | 10.1 | 10.2 | 11.1 | 11.2 | 12.1 | 12.2 |
思想道德与法治 | H |
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中国近现代史纲要 | H |
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马克思主义基本原理 | H |
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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | H | H |
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习近平新时代中国特色社会主义思想概论 | H | H |
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思想政治理论课综合实践 | H | H |
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| L |
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形势与政策（1-8） | H | H |
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军事理论 | H |
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军事技能 | H |
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国家安全教育 | H | H |
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大学生心理健康教育 |
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| H |
大学外语1 |
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| H |
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大学外语2 |
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体育1 |
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| H |
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| H |
体育2 |
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| H |
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| H |
体育3 |
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| H |
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| H |
体育4 |
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| H |
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| H |
大学生职业生涯规划 |
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大学生就业指导 |
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创新创业基础 |
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人工智能概论 |
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| H | H | H |
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人工智能应用技术 |
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中国古代文学（2） |
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中国古代文学（3） |
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中国古代文学（4） |
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中国现当代文学（上） |
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中国现当代文学（下） |
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外国文学 |
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中外经典文本导读 |
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中国古代文论选读 |
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大学写作 |
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古典文献与信息检索 |
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语言学概论 |
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文学概论 |
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美学 |
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应用文写作 |
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创意写作 |
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汉语国际教育概论 |
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诗文背诵 |
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专业认知实习 |
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毕业实习 |
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毕业论文（设计） |
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阳光体育类课程 |
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逻辑学导论类课程 |
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科学方法导论类课程 |
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批判性思维类课程 |
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科技史类课程 |
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文献检索与学术写作类课程 |
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美育类课程 |
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区域红色文化类课程 |
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中华优秀传统文化类课程 |
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沟通与表达类课程 |
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区域产业发展类课程 |
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职业素养类课程 |
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新闻采访与写作 |
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川滇民族文化调查与传播 |
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纪录片创作 |
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第二语言习得导论 |
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学术论文写作指导 |
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个人综合实践与荣誉成果 |
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一、先秦
1. 《诗经·采薇》
2. 《论语》十二则（一）（见附录）
3. 《周易·系辞上》“一阴一阳之谓道”
4. 《左传·郑伯克段于鄢》
5. 《庄子·秋水》（秋水时至……于大方之家）
二、两汉
1. 汉乐府《长歌行》
2. 《礼记·礼运·大同小康》
三、魏晋南北朝
1. 陶渊明《五柳先生传》
2. 陆凯《赠范晔》
3. 《颜氏家训·勉学》（古之学者为己……吾无间焉）
四、唐代
1. 李世民《赐萧瑀》
2. 宋之问《渡汉江》
3. 王维《少年行（其一）》
4. 李白《与韩荆州书》
5. 杜甫《登高》
6. 杜甫《江畔独步寻花（其五）》
7. 杜甫《江畔独步寻花（其六）》
8. 杜甫《绝句漫兴九首（其五）》
9. 杜甫《房兵曹胡马诗》
10. 张九龄《望月怀远》
11. 王昌龄《从军行（其四）》
12. 王昌龄《芙蓉楼送辛渐（其一）》
13. 刘方平《采莲曲》
14. 韩愈《送孟东野序》
15. 白居易《大林寺桃花》
16. 白居易《暮江吟》
17. 白居易《遗爱寺》
18. 刘禹锡《望洞庭》
19. 刘禹锡《浪淘沙（其一）》
20. 卢纶《塞下曲（其三）》
21. 韩翃《寒食》
22. 王建《十五夜望月寄杜郎中》
23. 贾岛《题李凝幽居》
24. 杜牧《江南春》
25. 杜牧《题乌江亭》
26. 李商隐《嫦娥》
27. 李商隐《韩冬郎即席为诗相送（其一）》
28. 李贺《马诗（其五）》
29. 罗隐《蜂》
30. 林杰《乞巧》
31. 薛莹《秋日湖上》
32. 曹松《己亥岁（其一）》
33. 杜荀鹤《小松》
34. 李峤《风》
35. 胡令能《小儿垂钓》
36. 颜真卿《劝学》
37. 司空曙《江村即事》
38. 缪氏子《赋新月》
39. 赵嘏《江楼感旧》
40. 颜仁郁《农家》
五、两宋
1. 范仲淹《江上渔者》
2. 欧阳修《自菩提步月归广化寺》
3. 欧阳修《秋声赋》
4. 苏舜钦《题花山寺壁》
5. 司马光《客中初夏》
6. 王安石《江上》
7. 程颢《春日偶成》
8. 苏轼《赠刘景文》
9. 苏轼《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》
10. 张俞《蚕妇》
11. 黄庭坚《清平乐·春归何处》
12. 黄庭坚《鄂州南楼书事四首（其一）》
13. 陈师道《绝句四首（其四）》
14. 曾几《三衢道中》
15. 岳飞《题青泥市寺壁》
16. 杨万里《宿新市徐公店（其二）》
17. 杨万里《稚子弄冰》
18. 范成大《四时田园杂兴（其二）》
19. 范成大《四时田园杂兴（其三十一）》
20. 辛弃疾《清平乐·村居》
21. 辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》
22. 林升《题临安邸》
23. 陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）》
24. 朱熹《观书有感二首》
25. 翁卷《乡村四月》
26. 叶绍翁《夜书所见》
27. 雷震《村晚》
28. 王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》
29. 王令《送春》
30. 杜耒《寒夜》
31. 文天祥《正气歌序》
32. 卢钺《雪梅（其一）》
六、元明清
1. 元好问《同儿辈赋未开海棠（其一）》
2. 王冕《墨梅》
3. 倪瓒《山雨》
4. 刘基《北风行》
5. 于谦《石灰吟》
6. 钱福《明日歌》
7. 祝允明《首夏山中行吟》
8. 文徵明《绝句》
9. 戚继光《马上作》
10. 杨继盛《就义诗》
11. 郑成功《出师讨满夷自瓜州至金陵》
12. 纳兰性德《长相思·山一程》
13. 查慎行《舟夜书所见》
14. 袁枚《所见》
15. 郑燮《竹石》
16. 毕沅《锦云川》
17. 林则徐《塞外杂咏》
18. 谭嗣同《狱中题壁》
19. 秋瑾《对酒》
一、先秦
1. 《诗经·关雎》
2. 《诗经·蒹葭》
3. 《诗经·式微》
4. 《诗经·子衿》
5. 《左传·曹刿论战》
6. 《孟子·鱼我所欲也》（鱼，我所欲也……失其本心）
7. 《孟子·富贵不能淫》（景春曰……此之谓大丈夫）
8. 《孟子·生于忧患，死于安乐》（舜发于畎亩……死于安乐也）
二、两汉
1. 《礼记·礼运》“大道之行也……是谓大同”
2. 《礼记·学记》“虽有嘉肴……其此之谓乎！”
3. 《战国策·邹忌讽齐王纳谏》
4. 《古诗十九首·庭中有奇树》
5. 曹操《龟虽寿》
6. 《乐府诗集·十五从军征》
7. 刘桢《赠从弟（其二）》
三、魏晋南北朝
1. 诸葛亮《出师表》
2. 诸葛亮《诫子书》
3. 曹植《梁甫行》
4. 陶渊明《桃花源记》
5. 陶弘景《答谢中书书》
6. 吴均《与朱元思书》
7. 郦道元《三峡》
8. 北朝民歌《木兰诗》
四、唐代
1. 王绩《野望》
2. 陈子昂《登幽州台歌》
3. 王湾《次北固山下》
4. 王维《使至塞上》
5. 李白《峨眉山月歌》
6. 李白《春夜洛城闻笛》
7. 李白《渡荆门送别》
8. 李白《送友人》
9. 李白《行路难（其一）》
10. 李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
11. 杜甫《茅屋为秋风所破歌》
12. 杜甫《月夜忆舍弟》
13. 杜甫《登楼》
14. 杜甫《石壕吏》
15. 岑参《白雪歌送武判官归京》
16. 岑参《逢入京使》
17. 岑参《行军九日思长安故园》
18. 常建《题破山寺后禅院》
19. 刘长卿《长沙过贾谊宅》
20. 韩愈《马说》
21. 韩愈《晚春》
22. 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
23. 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
24. 刘禹锡《陋室铭》
25. 刘禹锡《石头城》
26. 白居易《观刈麦》
27. 白居易《钱塘湖春行》
28. 白居易《卖炭翁》
29. 柳宗元《小石潭记》
30. 李贺《雁门太守行》
31. 李益《夜上受降城闻笛》
32. 杜牧《赤壁》
33. 许浑《咸阳城东楼》
34. 温庭筠《商山早行》
35. 温庭筠《忆江南·梳洗罢》
36. 李商隐《贾生》
37. 崔颢《黄鹤楼》
五、五代十国
1. 李煜《相见欢·无言独上西楼》
六、两宋
1. 晏殊《浣溪沙·一曲新词酒一杯》
2. 范仲淹《岳阳楼记》
3. 范仲淹《渔家傲·秋思》
4. 欧阳修《醉翁亭记》
5. 欧阳修《采桑子·轻舟短棹西湖好》
6. 周敦颐《爱莲说》
7. 柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
8. 苏轼《记承天寺夜游》
9. 苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》
10. 苏轼《江城子·密州出猎》
11. 苏轼《水调歌头·明月几时有》
12. 苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》
13. 苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》
14. 秦观《行香子·树绕村庄》
15. 李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》
16. 李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》
17. 朱敦儒《相见欢·金陵城上西楼》
18. 陈与义《临江仙·夜登小阁忆洛中旧游》
19. 岳飞《满江红·写怀》
20. 杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》
21. 陆游《十一月四日风雨大作（其二）》
22. 陆游《卜算子·咏梅》
23. 陆游《钗头凤·红酥手》
24. 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
25. 辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》
26. 辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》
27. 辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》
28. 赵师秀《约客》
29. 文天祥《过零丁洋》
30. 文天祥《南安军》
七、元明清
1. 张养浩《山坡羊·骊山怀古》
2. 张养浩《山坡羊·潼关怀古》
3. 宋濂《送东阳马生序（节选）》
4. 张岱《湖心亭看雪》
5. 夏完淳《别云间》
6. 纳兰性德《浣溪沙·身向云山那畔行》
7. 纪昀《河中石兽》
8. 谭嗣同《潼关》
一、先秦
1. 《论语》十二则（二）（见附录）
2. 《老子》八章（见附录）
3. 《孟子·公孙丑（上）》（敢问夫子恶乎长……则不能也）
4. 《庄子·逍遥游（节选）》（惠子谓庄子曰……有蓬之心也夫！ 北冥有鱼……圣人无名）
5. 《荀子·劝学（节选）》（君子曰……用心躁也）
6. 《韩非子·难一·自相矛盾》
7. 《吕氏春秋·本味·伯牙鼓琴》
8. 《礼记·大学（节选）》（大学之道……此谓知之至也）
9. 《礼记·中庸（节选）》（喜怒哀乐之未发……万物育焉 / 博学之……虽柔必强）
10. 《山海经·北山经·精卫填海》
11. 《诗经·静女》
12. 《季氏将伐颛臾》
13. 屈原《离骚（节选）》（帝高阳之苗裔……来吾道夫先路）
14. 宋玉《风赋》
二、两汉
1. 司马迁《屈原列传（节选）》（屈原者……又爽然自失矣）
2. 乐府诗《战城南》
3. 《古诗十九首·涉江采芙蓉》
4. 曹操《短歌行》
三、魏晋南北朝
1. 曹植《洛神赋（节选）》（余情悦其淑美兮……盘桓而不能去）
2. 左思《咏史八首（其一）》
3. 潘岳《悼亡诗（其一）》
4. 陶渊明《归园田居（其一）》
5. 《世说新语·雅量·王戎不取道旁李》
6. 《世说新语·言语·杨氏之子》
四、唐代
1. 魏徵《谏太宗十思疏》
2. 张若虚《春江花月夜》
3. 李白《梦游天姥吟留别》
4. 李白《将进酒》
5. 杜甫《兵车行》
6. 杜甫《蜀相》
7. 杜甫《客至》
8. 高适《燕歌行》
9. 韩愈《师说》
10. 白居易《琵琶行（并序）》
11. 杜牧《阿房宫赋》
12. 李商隐《锦瑟》
13. 温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》
五、五代十国
1. 李煜《虞美人·春花秋月何时了》
六、两宋
1. 苏洵《六国论》
2. 王安石《答司马谏议书》
3. 王安石《游褒禅山记》
4. 王安石《桂枝香·金陵怀古》
5. 苏轼《前赤壁赋》
6. 苏轼《后赤壁赋》
7. 苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》
8. 周邦彦《苏幕遮·燎沉香》
9. 李清照《声声慢·寻寻觅觅》
10. 张孝祥《念奴娇·过洞庭》
11. 陆游《书愤（其一）》
12. 陆游《临安春雨初霁》
13. 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
七、明清
1. 归有光《项脊轩志》
2. 秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》
八、近现代（按作者出生年排序）
1. 毛泽东《七律·长征》
2. 毛泽东《七律·人民解放军占领南京》
3. 毛泽东《卜算子·咏梅》
4. 徐志摩《我不知道风是在哪一个方向吹》
5. 闻一多《死水》
6. 戴望舒《我用残损的手掌》
7. 艾青《我爱这土地》
一、先秦
1. 《列子·汤问·两小儿辩日》
2. 《孟子·告子上·学弈》
3. 《诗经·无衣》
4. 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
5. 李斯《谏逐客书》
二、两汉
1. 《礼记·檀弓上·曾子易箦》
2. 贾谊《过秦论（上）》
3. 司马迁《报任安书（节选）》（古者富贵……难为俗人言也）
三、魏晋南北朝
1. 王羲之《兰亭集序》
2. 李密《陈情表》
3. 陶渊明《归去来兮辞（并序）》
4. 陶渊明《读山海经十三首（其十）》
5. 鲍照《拟行路难（其四）》
四、唐代
1. 王勃《滕王阁序》
2. 李白《蜀道难》
3. 李白《上李邕》
4. 岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》
5. 杜甫《登岳阳楼》
6. 白居易《长恨歌》
7. 李贺《李凭箜篌引》
8. 柳宗元《种树郭橐驼传》
五、两宋
1. 王禹偁《黄冈竹楼记》
2. 欧阳修《伶官传序》
3. 柳永《望海潮·东南形胜》
4. 苏辙《上枢密韩太尉书》
5. 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
6. 苏轼《石钟山记》
7. 秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》
8. 贺铸《青玉案·凌波不过横塘路》
9. 黄庭坚《登快阁》
10. 辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》
11. 辛弃疾《青玉案·元夕》
12. 姜夔《扬州慢·淮左名都（并序）》
13. 刘克庄《贺新郎·国脉微如缕》
六、元代
1. 关汉卿《感天动地窦娥冤》【正宫·端端好】【滚绣球】
2. 关汉卿《南吕·一枝花·不伏老》
3. 王实甫《西厢记》【滚绣球】
4. 王实甫《长亭送别（节选）》（碧云天……总是离人泪）
七、明代
1. 陈铎《沉醉东风·闲情》
2. 王磐《朝天子·咏喇叭》
3. 冯惟敏《玉江引·阅世（其一）》
4. 杨慎《黄莺儿·春夕》
5. 汤显祖《牡丹亭记题词》
6. 袁宏道《满井游记》
7. 张岱《西湖七月半》
8. 夏完淳《狱中上母书》
八、清代
1. 孔尚任《桃花扇·余韵》【离亭宴带歇拍煞】
2. 姚鼐《登泰山记》
3. 秋瑾《满江红·小住京华》
九、近现代（按作者出生年排序）
1. 鲁迅《自嘲》
2. 毛泽东《采桑子·重阳》
3. 毛泽东《忆秦娥·娄山关》
4. 臧克家《老马》
5. 艾青《雪落在中国的土地上》
6. 余光中《写给未来的你》
7. 流沙河《理想》
8. 食指《相信未来》
9. 北岛《回答》
10. 舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》
11. 汪国真《热爱生命》
附录
《论语》十二则（一）
一、第一则
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》
二、第二则
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》
三、第三则
子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”《为政》
四、第四则
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》
五、第五则
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》
六、第六则
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》
七、第七则
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》
八、第八则
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》
九、第九则
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》
十、第十则
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》
十一、第十一则
子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”《子罕》
十二、第十二则
子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》
《论语》十二则（二）
一、第一则
子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”《八佾》
二、第二则
子曰：“朝闻道，夕死可矣。”《里仁》
三、第三则
子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”《里仁》
四、第四则
子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”《里仁》
五、第五则
子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”《雍也》
六、第六则
曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”《泰伯》
七、第七则
子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”《子罕》
八、第八则
子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”《子罕》
九、第九则
子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”《卫灵公》
十、第十则
子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”《阳货》
十一、第十一则
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”《学而》
十二、第十二则
颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”《颜渊》
《老子》八章
第八章
上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。居善地，心善渊，与善仁，言善信，正善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。
第十二章
五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎，令人心发狂；难得之货，令人行妨。是以圣人为腹不为目，故去彼取此。
第十五章
古之善为士者，微妙玄通，深不可识。夫唯不可识，故强为之容：豫兮若冬涉川；犹兮若畏四邻；俨兮其若客；涣兮其若凌释；敦兮其若朴；旷兮其若谷；混兮其若浊。孰能浊以静之徐清？孰能安以动之徐生？保此道者不欲盈。夫唯不盈，故能敝而新成。
第二十二章
曲则全，枉则直，洼则盈，弊则新，少则得，多则惑。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。古之所谓“曲则全”者，岂虚言哉！诚全而归之。
第二十四章
跂者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。其在道也，曰：余食赘行。物或恶之，故有道者不处。
第二十七章
善行无辙迹，善言无瑕谪；善数不用筹策；善闭无关楗而不可开，善结无绳约而不可解。是以圣人常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物，是谓袭明。故善人者，不善人之师；不善人者，善人之资。不贵其师，不爱其资，虽智大迷，是谓要妙。
第三十三章
知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。不失其所者久，死而不亡者寿。
第八十一章
信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。圣人不积，既以为人己愈有，既以与人己愈多。天之道，利而不害；圣人之道，为而不争。
